只看楼主 举报 基于语篇分析的小学英语对话教学设计

• 楼主

  李娟

  话题：17

  精华：0

  积分：198

  小学英语对话教学中，教师应基于语篇的特点，从what、why 、how三个维度的多项内容入手，深度分析对话余篇，形成对语篇的整体性解读，并在此基础上，优化教学设计，提升对话教学的实效，促进学生核心素养的发展。

  阅读：165 回复：4 2024-01-04 16:41:04 举报

• 2楼

  刘晓音

  话题：0

  精华：0

  积分：57

  Miss White和Children在教室里谈论教室播放的动物世界电视节目里动物们正在做什么的对话，延伸到谈论陈洁等同学们分别在不同的时间里正在做什么的一日校园生活。该情·思语境旨在让学生体会、发现、感悟到朝夕相处的同学们的校园生活各有特色，引发学生建立规划符合个性特征的高质量校园生活的观念与思考。

  2024-01-05 10:02:58 举报

  还能输入140字
• 3楼

  祝琰

  话题：0

  精华：0

  积分：66

  可以在阅读课时让孩子根据文本信息进行思考提问，让学生对整个语篇进行思考分析，设置有意义的问题，把对话教学融入语篇。

  2024-01-05 10:10:25 举报

  还能输入140字
• 4楼

  王雯

  话题：0

  精华：0

  积分：41

  将语篇意识融入到对话教学中更能促进教学质量的提升，以对话语篇形式增进学生对英语对话教学内容的理解，构造简单的对话语境，增进学生对话教学内容参与积极性，再结合教学练习，可有效促进对话教学效果的改进。

  2024-01-05 13:45:32 举报

  还能输入140字
• 5楼

  郑莉苹

  话题：1

  精华：0

  积分：56

     五年级孩子通过两年的学习已经具备一定的英语思维，所以通过Who  What  Where  Why 等问题为引导来学习语篇非常有实际意义。而且在课堂上还要逐步转变角色，引导部分能力比较好的同学来承担提问的角色，是每个孩子都能有所提高。

  2024-01-08 15:39:59 举报

  还能输入140字