只看楼主 举报 以培养学生核心素养为导向的作业设计实践研究（2022-1 第六次教研活动）

• 楼主

  李娟

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  一直以来，我校注重培养学生的综合素养，近10年间，我们英语学科打造了4D课程社团模式，引入了外教辅助的听、说、玩学习实践活动，开发了校精品课程《Happy Drama》以及与学生英语知识储备相匹配的绘本阅读体系。因此，我校学生有着丰富的英语知识积累，针对这一现状，教师在日常教学和作业设计时，应关注学生的整体知识储备和能力特点，设计出受学生欢迎、助学生提升的有效性作业。

  教研内容安排：

  1. 李娟老师分享本学期基于作业设计的案例及做法。

  2. 组内老师各抒己见，谈谈自己的做法和想法。

  3. 总结本学期的教研心得体会。
     

  阅读：437 回复：4 2022-12-13 15:33:06 举报

• 2楼

  祝琰

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  基于提升学生核心素养的理念，本学期在三年级学完食物单元后，结合秋游，让学生自主设计绘画购物清单，孩子们很喜欢这项作业，绘画精美，也积累了课外的很多食物类单词。在六年级学完情绪单元后，让学生积累应对负面情绪的方法，并给学校心理辅导室制作海报。所呈现的作品很正面、很积极。这样的作业设计既有趣又实用，也能激发学生的兴趣。

  2022-12-14 09:48:44 举报

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• 3楼

  刘晓音

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  五年级的同学结合所学英语知识，在学完1-6单元后，根据本学期的核心知识点，学习了英语绘本故事。从经典绘本故事牛津树中的Magic key的冒险故事出发，学习仿写英语故事，并配上自己画的图片。孩子们写作积极性很强，能够创作出属于自己的绘本故事，从而提升了学生的核心素养。

  2022-12-14 09:57:55 举报

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• 4楼

  郑莉苹

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  四年级同学结合所学的课内知识，每周进行课外绘本拓展，从三年级到现在已经读到丽声绘本第四级。孩子的语言素养得到了很大的提升，结合U6My family 开展了作文小练笔。孩子们能够结合家庭成员结构，家人的外貌特征，性格特征以及职业展开描写，孩子们语言得到了运用和提升，孩子们很喜欢。

  2022-12-14 10:28:18 举报

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• 5楼

  王雯

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  三年级的孩子们学完第5单元Let's eat ，结合学校的社会实践活动，制作了漂亮的购物清单，有的孩子还设计了一个细致精美，有趣好玩的购物清单游戏，包括一个购物车和一个购物篮，两张清单和一些单词卡片。孩子们创意十足，既锻炼了动手能力，又复习了英语单词，提升综合素养。

  2022-12-16 15:55:11 举报

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