只看楼主 12月话题研讨 ——展示课例分析
-
阅读：420 回复：14 2023-12-19 08:53:17
-
与传统的教师是评价主体的评价方式不同，表现性评价强调学生的主体性,在表现性评价过程中，教师不是唯一的评价者，学生也能参与到评价的过程中“本质上是对活动的内在价值的欣赏、是在同伴彼此欣赏中发展自我评价能力，并使自我评价与同伴互评协同发展”注重教师评价、学生互评、学生自评三种评价方式的和谐运用，学生在完成表现任务过程中就会更主动积极地、高效的完成任务，并且不断进行自我反思，也能够听取他人意见，学生多方面地获取评价信息，再根据这些信息不断完善自己的表现。
2023-12-27 11:36:05
-
表现性评价量表作为口语交际课中的一种评价手段，具有很大的实践意义。表现性评价量表主张以学生的学习表现为评价依据，通过对学生在实践中展现的能力和技能进行评价，来反映学生语文学习的实际效果。它重视对学生的整体表现进行评估，倡导关注过程，注重鼓励和引导，鼓励学生发挥主动性和创造性。
2023-12-27 17:05:31
-
“看图说话”一课从听与说两个方面对评价量规展开设计，并且这些评价标准就是本节课所要达到的目标。徐老师通过一开始的情境创设，自然而然地就呈现了“最佳故事讲解员”的三个锦囊：按顺序，说清楚、说生动；和最美听众的两个要求：认真听、听明白，让孩子在学习的开始就知道要达到什么目标，要如何检验自己的学习。整个过程坚持“学教评”的一体化，让孩子在情境中的故事讲述中评价自己的口语交际行为。
2023-12-28 20:27:50
-
陈艺老师的《小兔运南瓜》课借用丰收挑战卡这个表现性评价来贯穿整个教学活动，从学生的听、说、思、辨等角度对学生的口语交际提出要求，评价前置来促动学生的学习。在板块设计上，首先借用教材中的故事情境，预习单启发学生联系生活中搬运重物的方法，激发学生说的兴趣，为积极动脑，想出情境中搬运南瓜的方法作铺垫。用思辨性问题启发学生第二幅图上可能的内容是什么，讨论环节让学生大胆想象，在小组内说出自己的想法，组内同学要学会聆听，把握同学说的主要内容；第三个环节说出自己喜欢的这种方法的理由无疑是最具有挑战性的问题，这部分老师把孩子们前面讨论的方法进行分类，大家结合实际分析每一类方法的利弊，让学生有理有据地表达自己的想法。最后表演环节，通过兔妈妈和小兔之间交流，肯定小兔子遇到问题会想办法的好品质。整堂课借助评价单来落实口语交际目标的落实，让学生在评价单的指引下逐步提升了自己的表达素养。
2023-12-28 21:36:19
-
本次教学过程中，表现型评价将学生自己评，同桌评，老师评，及课后家长评结合在一起，帮助孩子们能够及时获得反馈，在量表设计过程中始终结合一年级孩子的自身发展水平，及语文要素中一年级口语交际的要求。本次口语交际的要求就是“大胆说出自己的想法”，通过三次同桌讨论及课堂上的发言来激发孩子们大胆的说，在结合表现型评价量表，让老师、同学的及时评价给予孩子思考方向。
2023-12-28 21:56:50
-
表现性评价量表在“看图说故事”这一课中起到了较好的指导作用。学生渴望获得“故事大王”和“最美听众”的称号，且知道要做到哪些要求才可以获得。在课堂上，学生能充分发挥主体作用，积极参与课堂讨论，愿意使用乐于使用教师分享的锦囊妙计。在自己的故事中，让人物动起来、说起来、想起来。从一幅小图到一个完整的故事，循序渐进，讨论完成后，十分有成就感。最美听众的评选贯穿始终，让没有发言的学生，也有身份认同感，能静心听别的同学的好故事、乐于评价别人的好故事。实现了评价主体的转变。
2023-12-28 23:02:47
-
《看图讲故事》一课，徐老师采用精讲第一图，让学生挑战讲二至五图，最后按顺序编纂故事补充结尾的方式，搭建整堂课的框架，思路清晰，重点突出。借助故事大王和最美听众评比，让讲故事在一个真实环境中进行，将课堂推入高潮。课堂中穿插了评价单来协助选出最美听众和最佳故事大王，有别于传统课堂，她让生生有事做，而不是单纯的旁观者。
2023-12-29 10:25:19
-
陈艺老师的《小兔运南瓜》一课，采用“丰收闯关卡”这一学生喜闻乐见的方式，将目标具象，将评价量化，学生在课上性质盎然。将课堂还给学生的同时，教师也进行了及时的指导，如学生提出切成块的时候，老师提醒学生仔细观察第四幅图，指导无痕。
2024-01-04 08:59:00
-
徐老师让学生在续编结尾时，先让学生根据前五幅图的内容大胆想象，培养学生的想象能力和创新思维。再把作者的原图揭示出来，让学生感受作者的智慧和幽默，也让学生为自己想出的创新性的结尾获得满足。这样由浅入深、有层次地开展教学，遵循了学生口语发展的规律，引导学生从不会说到会说，从说不好到说得好，从说不清楚到说清楚，在学生口语能力发展的过程中，培养了他们口语交际的能力。
2024-01-04 09:46:53
-
陈艺老师的《小兔运南瓜》一课，将表现型评价量表贯穿始终，并且量表也设计得富有童真童趣，从多维度让学生进行自评、互评，还加入了家长评价和教师评价，让量表真正用起来。课堂的一大亮点是老师将学生说到的运南瓜的方法进行归类，再对方法进行辨析，提升学生的思维能力。
2024-01-04 10:47:24
楼主
2楼
3楼
4楼
6楼
8楼
9楼
11楼