只看楼主 4月研训话题探讨
-
阅读：647 回复：13 2023-04-21 10:57:58
-
采荷六年级选择了第二单元“漫步外国文学名著”开展实践作业，单元作业要立足单元整体，基于孩子的兴趣和实际，单元整组作业设计更要重视知识结构的建构，通过真实情境的创设为为言语实践更贴近真实世界。为此我们设计了“绘制人物关系思维导图”、“设计历险展览馆”“设计任务颁奖词”“设计创意读书笔记”等作业。
2023-04-24 14:22:55
-
我们年级针对课外阅读设计的“绘制人物关系思维导图”、“设计历险展览馆”“设计任务颁奖词”“设计创意读书笔记”等作业可以更好地帮助学生树立语文学习的系统观,以主题单元为依托,对所学知识及丰富的的课外学习资源进行重构,统整,融合。
2023-04-24 14:30:32
-
我选择了四上第五单元开展实践作业，单元作业要立足单元整体，基于学情，单元整组作业设计重视知识结构的建构，通过真实游览情境的创设为言语实践。为此，我设计了“画出游览路线图”、“重点景物特点概括”“设计形式各异的过渡句”等作业。
2023-04-24 14:32:32
-
主张实践性强的个性化作业：我们年级针对课外阅读设计的“绘制人物关系思维导图”、“设计历险展览馆”“设计任务颁奖词”“设计创意读书笔记”等作业可以更好地帮助学生树立语文学习的系统观,以主题单元为依托,对所学知识及丰富的的课外学习资源进行重构,统整,融合。
2023-04-24 14:38:01
-
主张实践性强的个性化作业：我们年级针对课外阅读设计的“绘制人物关系思维导图”、“设计历险展览馆”“设计任务颁奖词”“设计创意读书笔记”等作业可以更好地帮助学生树立语文学习的系统观,以主题单元为依托,对所学知识及丰富的的课外学习资源进行重构,统整,融合。
2023-04-24 14:47:30
-
关于个性化作业，单元作业要立足单元整体，单元作业设计要重视知识结构的整合，为此我们组设计了“思维导图”等作业创作。
2023-04-24 14:54:13
-
个性化作业要立足单元整体，设计要重视知识结构的整合.
2023-04-24 14:59:43
-
主张实践性强的个性化作业：个性化作业要立足单元整体，设计要重视知识结构的整合.单元作业要立足单元整体，基于学情，单元整组作业设计重视知识结构的建构。帮助学生树立语文学习的系统观,以主题单元为依托,对所学知识及丰富的的课外学习资源进行重构,统整。
2023-04-25 15:49:22
-
单元整组作业设计更要重视知识结构的建构，通过真实情境的创设为为言语实践更贴近真实世界。个性化作业要立足单元整体，设计要重视知识结构的整合.单元作业要立足单元整体。
2023-04-25 15:50:48
-
单元整理作业要立足单元整体，设计要重视知识结构的系统性和学情.
2023-04-25 16:06:20
楼主
3楼
4楼
6楼
7楼
8楼
9楼
11楼