只看楼主 5月采荷高段语文组话题研讨
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阅读：635 回复：14 2023-05-17 19:27:48
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本学期我在观摩和学习中感悟到双新理念之下，我们要单元全局意识，设计教案时要充分照应单元的语文要素，每一课的教学设计时试着创设情境，让学生在任务驱动下，通过小组合作的形式开展真实有意义的学习。我在本学期的一人一课中《两小儿辩日》时，也做了相应的尝试。这样可以唤醒学生主动学习的热情，也可以避免课堂上一问一答式的零碎。
2023-05-22 17:01:56
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我一人一课上的是《威尼斯的小艇》，但是在设计教案时也将后一课《牧场之国》的内容穿插在课文学习当中，做到单元内容的整合。
2023-05-22 17:24:04
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本学期一人一课《真理诞生于一百个问号之后》，根据新课标的理念，设置了两个任务驱动，分别指向两个教学目标，一个是内容的框架和论点的初步理解，另一个是本单元的语文要素，结合具体的事例来证明自己的观点
2023-05-22 19:15:24
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我在上《表里的生物》时，参考了王崧舟老师的课例，将这堂课置于思辨性学习任务群。结合单元主题：科学发现，以任务“你觉得我的发现有意义吗？”驱动，组织课堂学习活动。学生通过阅读、寻找“我”得出结论的证据，发现我的结论的产生过程，感受人物形象。再进行思辨：我的发现有意义吗？通过课文的学习，得到自己关于这个问题的答案，做到有依有据。
2023-05-22 20:20:54
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在一人一课《杨氏之子》教学中，通过驱动性任务“你认为这是一个怎样的孩子？”让学生开展组内交流探讨活动。
2023-05-22 21:22:49
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在上本学期一人一课《诺曼底号遇难记》时，结合单元主题：通过人物言行感受人物品质组织课堂学习活动。学生通过阅读、寻找人物言行的语句感受人物形象。
2023-05-23 08:42:26
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践行“双新”核心仍要以学生为中心，在课中注重真实情境的创设，以小组合作的方式让每一个人参与进来，让学生真真切切经历学习过程。
2023-05-23 12:58:43
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我在上《记金华的双龙洞》时，以学习过渡句作为一个重点，整合了习作范文《颐和园》《七月的天山》，践行“双新”，落实语文要素，让学习真实的发生在课堂上。
2023-05-23 16:06:48
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在600秒《作文教学》分享时，结合单元主题：我的动物朋友。进行分享。根据动物特点进行细节描写，教会学生要进行仔细观察，把动物的特点写具体写形象。
2023-05-24 15:10:02
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《语文课程标准（2022版）》出现了“革命文化”这个概念15次，其重要意义和价值可见一斑。统编教材中蕴含了很多革命文化题材的教学内容。这类题材承载着独特而重要的使命，其价值自然非同寻常。革命文化题材的内容和学生的生活相去甚远。正因为这样，要理解和感受其中承载的文化就更加不容易了。但是，如果仅就如此，作为语文独特的功能和价值如何体现？文化的意蕴又如何渗透？笔者曾经执教《青山处处埋忠骨》，活动主办方的意图要着力体现革命文化。这篇课文所描述的内容离学生的非常远，如何拉近学生和文本的距离，如何体现体现革命文化？
2023-05-24 18:01:04
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