只看楼主 思辨性阅读的教学价值与建议
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阅读：724 回复：16 2023-03-14 14:31:43
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语言是思维的外壳，通过刘老师的讲座让我重新审思在当下的阅读教学中一定要多关注学生思维的发展。教师首先应当用足用好教材中的思辨性思维，其次要有意识地预设思辨性问题，为了启发学生的思维还可以巧用追问和反问，平时课堂上还要多多鼓励学生质疑，另外教师要解放思想，多多营造民主讨论的课堂氛围，鼓励学生大胆探讨有价值的问题。总之，小学六年教师可以结合教材的内容，遵循学生实际年龄的生理特点分阶段的促进学生思维发展。
2023-03-23 08:34:48
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刘老师高屋建瓴，帮助一线老师更新“课堂思辨”这一教学理念的认知，高年级学生的批注应该更注重思辨性，并因此建立自己的思维能力与审美创造努力助力孩子个体语言经验的形成，
2023-03-23 08:51:02
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听了刘老师的讲座，明白了语文的比拼，其实就是思维的比拼，辨性阅读即对文本进行独立的解读和评价过程，具有批判性、独特性、新颖性的特点。语文教学以培养学生阅读、思考能力为重点，如看图写话、阅读理解、作文写作等知识点均涵盖了丰富的思辨能力提升元素。
2023-03-23 08:55:40
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高段学生更应该关注课堂思辨，让学生有自己的思考，碰撞思维的火花。
2023-03-23 09:18:31
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思辨性思维对于孩子们来说，是一项重要的学习能力。的课堂上要有意识的训练和指引，激发孩子们学会思辨地看问题。
2023-03-23 09:25:25
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教师要解放思想，多多营造民主讨论的课堂氛围，多多小组合作进行思维碰撞，鼓励学生大胆探讨有价值的问题，把课堂还给学生。
2023-03-23 10:18:53
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现在的学生应该关注思辨，让学生碰撞出思维的火花。
2023-03-23 11:08:33
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我们聆听了刘荣华老师《思辨性阅读的教学价值与建议》讲座一定收获颇丰，老师可以结合本次教材教学内容谈一谈自己对思辨性阅读的有益探索，也可以分享自己对思辨性阅读教学的思考和理解
2023-03-23 11:08:50
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聆听了刘荣华老师《思辨性阅读的教学价值与建议》收获很大，鼓励学生大胆探讨有价值的问题，把课堂还给学生。
2023-03-23 11:28:51
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聆听刘荣华老师《思辨性阅读的教学价值与建议》收获满满，老师可以在教学设计时提炼一个贯穿全文的、有价值的思辨性问题可以让课堂充满活力；学生自己如果能够提出这样的问题更是学生思维能力发展的最好途径。
2023-03-23 13:20:33
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