《动物身上的斑点》
发布者:高燕发布时间:2024-01-31 21:49:55阅读(68) 评论(0) 举报
《动物身上的斑点》
——杭州市大学路小学 高燕
一、教材分析
《动物身上的斑点》出自义务教科书(浙人美版)美术一年级上册第十七课,属于“造型·表现”领域。本课创设“小小斑点设计师”这一教学情境,学生观察斑点、欣赏斑点、表现斑点、设计斑点,感受动物斑点多样的美。通过看、猜、说、画等方式,深入了解动物斑点的细微变化,在创作中学会运用斑点美化生活,促进学生创造力。在创新的过程中生发珍惜和爱护动物的情感。
二、学情分析
一年级学生思维活跃,想象力丰富,敢于大胆的表现。小动物是孩子们喜欢的事物,在生活中接触了解的也很多,本节课在基于学生生活经验的基础上,带领学生进行观察对比,认真的发现藏在生活中的美,学会用美术的语言将斑点创意的和生活用品结合,从而达到美化生活的目的。
三、教学目标
1、观察动物身上的斑点,体会动物身上斑点的美感。
2、通过对比观察感受斑点的组成规律,尝试用块状、条状、点状的斑点设计生活中的物品。
3、通过学习动物身上的斑点,体会斑点在美术作品和生活中的运用,提升保护动物的意识。
四、教学重难点
教学重点:观察动物身上的斑点,体会斑点的美感。
教学难点:大胆、自由地用不同的斑点创意表现生活中的物品。
五、教学准备:
教师准备:不同的生活中物品图片、课件
学生准备:绘画工具
六、 教学过程:
(一) 初识动物斑点
1.谈话导入,不一样的围巾:小朋友们,你们发现我今天围了什么?仔细观察,你认识围巾上的花纹吗?(豹纹)
2.你还知道哪些动物身上有斑点吗? 揭题《动物身上的斑点》
小动物身上都有属于自己的外衣,每一种斑点都不一样,今天这节课让我们一起走进《动物身上的斑点》
(二)我是斑点分析师
我想邀请大家做一回小小斑点分析师,仔细瞧一瞧动物身上的斑点!
1.观察与比较动物身上的斑点。
长颈鹿:你能描述一下斑点的形状吗?还有哪些动物的斑点也是块状的?这些块状的斑点有区别吗?(板书:块状 大小、形状不同)
斑马:它的斑点形状是什么样的?放大看一下,你还发现了什么?哪些小动物身上的还有条状斑点(条状 长短变化)
小鹿:它的斑点形状又是怎样的动物身上的斑点可真丰富,你还发现哪些披着点点外衣的动物。(点状 颜色不同),
经过小斑点分析师的观察和比较,我们发现,动物身上的斑点有块、条和点,甚至有些动物身上出现了多种不同的斑点组合,蛇和蜥蜴,他们的外衣又有点又有条很独特。
2.我画你猜小游戏
你能猜出这是谁的斑点吗?(豹子、孔雀)
3.如何画斑点——微课示范
你观察到了哪些关键步骤?色彩的表现用了什么方法(勾出轮廓-涂色;渐变色)
动物斑点千变万化,这是动物们的外衣和标志,大自然就是这么神奇。
(三)我是斑点魔术师
1.动物斑点变变变
斑马斑点变成一件衣服,豹子斑点变成了,帽子,蛇的斑点变成了鞋子。
2.设计师作品欣赏
不仅是我们喜欢斑点,设计师也是斑点的爱好者,哪个设计你非常感兴趣,请你说说看?
动物的斑点是设计师们的灵感来源,看,蜥蜴的斑点到了西班牙建筑师高迪的手上就变成了公园长椅上的装饰。如果你也是斑点设计师,你会用怎样的斑点设计生活中的物品呢?(出示杯子)
3.欣赏同龄小朋友作品
(四)我是斑点设计师
高老师为大家剪裁了各种生活物品,但是他们比较单调,需要我们的斑点设计师为他们设计独特创意的的外衣。
1.作业要求:选择一件生活物品,设计合适且有创意的斑点,为生活物品增添趣味,并进行设计的说明和分享。
2.创意实践
3.作品展示与评价:展示自己的作品,分享自己的设计说明。
动物的斑点非常的美丽,却也十分的珍贵,不仅仅是因为他们的稀有,更重要的是斑点是他们的外衣,也是动物们自我保护的一种方式,有了斑点更好的和自然融为一起。我们要保护动物,用绘画或者其他的形式来代替真是的动物斑点,一样可以达到美化生活的目的,做个环保有创意的设计师。
猜一猜,导入(预计用时3分钟)
1、教师:同学们,今天我们的课上来了三位客人,你能不能根据它们身上的花纹,猜一猜它们是谁?说说你是怎么猜出来的?
2、学生:回答问题
3、教师:同学们回答的非常正确,它们呐,是长颈鹿、斑点狗和豹子。前几个礼拜,我们去动物园秋游的时候阿,老师也看到了好多小动物,它们的身上呐,就有许许多多的斑点,就像照片里的金鱼和薮猫,所以啊,只要你仔细观察,你就可以在生活中发现美。除了老师说的小动物身上有斑点,还有哪些动物身上有斑点呢?原来这么多动物身上都有美丽的斑点呀,那么你想知道动物身上的斑点有什么秘密吗?
【设计意图】出示动物斑点的局部图,用悬疑导入法让学生猜猜是什么动物,引起学生的注意,把学生带入动物世界,让他们回忆动物身上的斑点,体会斑点的特点。
板书:动物身上的斑点
二、探究学习(预计用时6分钟)
1、教师:同学们,这些动物身上的斑点长得一样吗?你发现了什么秘密?
板书:大小
疏密
颜色
形状
同学们观察得很仔细,孔雀的斑点中间是圆形的,外面一圈又像椭圆形,再外面一圈就像雨滴形,蝴蝶身上的斑点有圆形和三角形,梅花鹿身上的斑点有圆形也有椭圆形,奶牛身上的斑点是不规则的,斑点狗身上的斑点是圆形的。现在你们知道为什么小动物们身上的斑点很美了吧!是呀,大自然给小动物们穿上了美丽的衣服,它们斑点的美在于这些点大小不同、数量不同、排列疏密也不同。你最喜欢谁身上的斑点呢?为什么?
2、学生:回答问题
3、教师:诶有一只小动物悄悄地告诉老师它不高兴了,它说呀,你们请的动物,斑点都只有一个颜色的,应该请我来。它是谁呀?原来是可爱的变色龙来了,它说别看我长得模样古怪,我可拥有世界上最绚丽的斑点,数数我由几种颜色组成?
原来小动物们身上的斑点不但形状不一样,斑点的颜色也很特别,像是穿上了一件美丽的外衣。你们知道动物穿有彩色斑点的“外衣”有什么作用吗?
4、学生:动物穿有彩色斑点的“外衣”是为了保护自己,像变色龙就是通过变换颜色来保护自己。
5、教师小结:这些斑点起到了保护的作用。就像变色龙,它在森林里时,它身上的斑点就会变成绿色,这样敌人就找不到它们了,很好地伪装了自己,与环境相融合。这些伪装能帮助动物隐藏和生存。
6、教师:接下来我们看到的这两幅图有什么不同?哪幅图的点更具有变化?
7、学生:通过比较,一致认为一幅是整齐相同的点,另一幅是大小变化的点。
8、教师:点的规律排列给人一种整齐的美感,错落有致的排列则给人一种变化的美感。那么斑点狗身上的斑点是整齐的还是有变化的呢?这些点是一样大的,还是有大小的区别?是不是有些地方斑点多,有些地方斑点少一些。
【设计意图】学生寻找并发现动物身上不同的斑点形状,引导学生体会并感受斑点之美。接着,通过对斑点、颜色的学习,体会斑点的作用不仅能变得漂亮,更能隐藏和保护自己。除此之外,让学生对斑点的排列有更深的探究。斑点有整齐与变化,大与小,多与少,疏与密的关系。
三、欣赏交流(预计用时4分钟)
1、教师:我们中国有位大画家他叫吴冠中,他也发现了斑点的秘密,你看,他用上了哪些秘密呢?请你们通过我们刚才所学的动物斑点的形状、色彩、排列,说说他画的豹子美在哪里。
2、学生:欣赏图片,回答问题。
3、教师小结:他画的豹,身上的斑点形状不同,有些是圆的,有些又是椭圆,颜色呢,有黑色、黄色,还有灰色和白色;斑点有大有小。豹身上的点画得既丰富又有变化。再让我们来看看我们同龄人画的好看的作品!
【设计意图】通过欣赏与感悟,使学生对动物身上的斑点有更深的认识,让学生了解斑点在美术作品中的运用,并发现美感受美。
四、学生作业(预计用时20分钟)
1、教师:你们想不想给你喜欢的小动物穿上美丽的衣服呀?那在我们动手画之前,先来学一学老师是怎么来画动物身上的斑点的(播放微课视频)。接下来我们就来动手画一画,选择你喜欢的一种动物的斑点,注意斑点的形状、大小、颜色以及排列。想一想你画的斑点可以用来装饰什么?试着画画说说动物身上的斑点可以装饰在哪些生活用品上。
2、学生:学生作业。
3、教师:巡回指导,及时给出建议。
五、 展示评价(预计用时5分钟)
1. 学生自评:展示自己的作业,说一说画的是哪种动物身上的斑点,可以用来装饰什么。
2. 学生互评,说说最喜欢的作品,这些作品创意好在哪里?
3. 教师评价
六、课后拓展(预计用时2分钟)
教师活动:大自然是我们最好的老师,简单的斑点造型也能设计出造型丰富的艺术作品。接下来我们来看看设计师是怎样将动物身上的斑点运用到生活中去的。点是绘画最基本的元素,将点有规律地组合,画面会产生丰富的变化。我们今天画了动物身上的斑点。大家都画得很不错!
【设计意图】本环节重点是为了使学生在学了动物身上的斑点以后,能够明白设计师的设计灵感就是来源于我们的生活,来源于大自然。
教学反思: