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《字母设计》 教学设计
发布者:钱江晟发布时间:2023-10-30 14:49:31阅读(180) 评论(0) 举报
教学内容 | 《字母设计》 杭州濮家小学教育集团 钱江晟 |
教学目标 | 1.为亚运场馆设计一个美观好辨认的代表字母。 2.结合场馆的使用功能,利用联想、夸张等手法对字母进行构思,用绘画或粘贴等方法设计出所需要的字母。 3.以合作探究的方式开展学习活动,培养设计思维以及探究能力。 |
教学重点 | 字母设计的美观度和代表场馆的可辨识度。 |
教学难点 | 引导学生将字母形象与场馆功能相联系。 |
教学准备 | 各种材料,卡纸,剪刀,马克笔,固体胶 |
教学过程 | 一、明确设计任务 1.导入亚运场馆 师:看“大莲花”视频:你们认识这是什么建筑吗?在哪里?做什么用的?(杭州亚运主会场) 师:你还知道哪些亚运场馆?(琮琮电话打进来了) 师(琮琮电话):亚运会有40个大项目,有很多场馆,请看(播放亚运场馆图片视频) 2.提出现实问题 师(琮琮电话):这么多亚运场馆很容易混淆,怎么才能让世界友人分辨清楚呢?(找2人说) 师:其实外国人有个习惯好用的方法(出示两幅首拼字母图),你们能从图上看出是什么方法吗?(此处要进行引导,最后得出答案:突出首个大写字母) 3.明确具体任务 师:突出首个大写字母,把它设计的大大的,既好看又能体现场馆的功能是个非常棒的方法,今天我们就来运用这种方法,为大型的亚运场馆设计代表性字母。 出示课题:字母设计 |
二、探寻设计方法 1.学习拟人法 过渡:怎样才能把字母设计的既美观又能很容易辨认出场馆的功能呢?我们还是先来看一个案例 案例一:出示场馆图与字母图(Fencing) Fencing
师:考考大家的眼力,你能通过这个单词的第一个设计的大写字母“F”看出这个场馆是什么功能的场馆? 师:猜对了,它确实是击剑馆。你是怎么猜出来的? 师:仔细看看它是采用什么方法设计的?(拟人,要做一些拟人方法的解释等:运动员击剑动态和剑) 板书:设计方法:拟人 2.学习拟物法 案例二:出示场馆图与字母图(Equestrian)
Equestrian 师:再来一个,你能通过这个单词的第一个设计大写字母“E”看出这个场馆是什么功能的场馆吗? 师:猜对了,它确实与马有关系,是马术馆。你又是怎么猜出来的? 师:仔细看看它是采用什么方法设计的?(拟物,要做一些拟物方法的解释等:运动项目马的头部) 板书:设计方法:拟物 3.思考其它方法 师:请同学们开动脑筋想一想,除了拟人、拟物,还可以有什么方法?(学生自由回答) 师:老师再请你们看一个字母设计(出示图,夸张法的) 师总结:这个主要是采用了夸张的方法…… 过渡:同学们掌握了方法,我们来为亚运场馆设计美观好辨认的字母。 | |
三、选择场馆,探究设计方法 1.认识要设计的亚运场馆 出示5张亚运场馆图(有英文和汉语名称) 师:我们来为这五个亚运场馆设计字母,你们认识它们吗?(指读一下) 师:每小组设计一个,接下来我们比一比,看哪组设计的最成功。 2.设计探究 师:请各小组张上台选取场馆并领取资料(先到先选) 师:请各小组长带领小组同学按照学习单开展设计研究。(教师各小组指导) 设计探究单
3.小组汇报 师:请按照小组顺序进行汇报。(每组学生汇报完,教师做两句点评)
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四、教师示范设计制作 过渡:各种研究的都很棒!我们如何把我们的设计绘制出来呢?你们刚才都在学习单上选择了绘制方法,想不想看看刚才我们到的字母设计(此时出示击剑馆、马术馆、足球馆字母)是怎么绘制出来的 师播放微课(三个字母设计过程展示,过程中教师介绍绘画法、材料拼贴法、两结合法)
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五、合作完成设计制作 根据探究单的选择,小组合作完成字母的设计绘制。(教师辅导) | |
六、情境展示 1.作品展示 学生将作品贴到相应的场馆展板上 2.介绍与评价 引导学生从美观程度和辨识度两个方面对作品说看法。 |