从学生中来，到学生中去

——《门票设计》教学反思

本课属于“设计应用”学习领域，通过欣赏生活中的门票，让学生理解门票的特点和设计元素，感知门票在生活中的作用，激发学习热情，同时培养学生创意与设计的能力，从而进一步了解生活与设计的密切关系，从小爱上设计。

在教学中，教师在引导学生观察各种门票时，应对门票的形状、构成、用色以及主题设计上作相应的解读和创造性地分析，以便学生设计出耳目一新的门票。门票是参加活动或参观景点、展览等的入场凭据，同时具有宣传、收藏等附加价值。本课主要的重点在于设计门票上的主题图片，添加符合真实场景的文字信息。难点在于门票中的文字和图片的排版设计。

三年级的学生，在上学期《汉字的创意与设计》中，对艺术字的设计有了一定的概念，他们也已经认识了造型、线条、色彩等美术语言，也有一定的知识和生活经验，但是图文设计的能力还非常欠缺，缺少编排和提炼的能力，所以本课的重点在于门票图文的设计编排。

本课我主要设计四个大环节，第一个环节是了解门票的基本知识；第二个环节是探究门票上的文字设计和图片设计；第三个环节是探究门票的排版设计；第四个环节是展示评价升华主题。整个教学设计的背景源于杭州即将举办的亚运会，创设关于亚运会的场景，让学生更贴近生活，同时也是宣传杭州亚运会的盛大举办。从生活情境出发，解决生活中的实际问题，为亚运会贡献一份力量，让学生能够贴近生活，更好地去思考解决问题。

在教学中，学生基本能够设计出有关亚运会主题的图案和文字，有意识地进行图文排版，但是在图片的选择上稍有欠缺，学生容易把很多元素参杂进去，让画面编排有些凌乱。应该在主要环节上解决典型性图案的选择问题，让学生进行一定地选择再进行编排，作品效果会更好一些。教学环节还需要更加清晰，从学习了解门票的基本知识到设计门票中的元素，在教学过程中的重难点需要更巧妙地突破。本节课的内容比较多，容易缺失学生操作时间，所以在设计课程环节的时候要考虑给学生留足时间去制作门票。

每一节课都有很多的缺失点和遗憾点，在今后的教学中要取长补短，多从学生的角度考虑问题，巧妙地设计教学过程。

杭州市丁荷小学   郭张洁