设计一枚专属书签

               ——我的阅读好伙伴

一、教材分析

本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求:“欣赏日常生活用品”，并且对一件生活用品“提出改进意见进行装饰和美化”。本课引导学生从外观和功能等方面了解书签的特点，并为自己喜欢的书设计制作书签。

作为第一学段“改进生活用品”学习任务的起始课教材在内容设置上选择贴近学生生活的学习用品--书签。本课着重引导学生欣赏各种材质、各种设计的书签感受不同书签在不一样的应用环境里的形式美感，以及在功能上的独特性;学习从外形和功能方面设计书签的方法，并用手绘、剪贴的方式进行制作，与同学交流自己的想法从中体会设计制作的乐趣和设计给生活带来的改变。

书签是用来标记书本中特定页面的，方便以后翻阅查找。书签的历史最早可以追溯到春秋战国时期。那时，书签是系在卷轴一端署有书名卷次的小牌子，因多用象牙制成而被称为“牙黎”。而“书签”一词直到唐朝才出现,杜甫就曾写下“笔架沾窗雨，书签映隙曛”的诗句。随着印刷术的发展，纸制书流行起来，古代的书签也在功能和样式上越来越接近今天的书签。

本课共2页。第1个页面中呈现了多个不同造型、不同材质的书签，尤其凸显了书签设计与中国传统文化的融合。其中，三星堆青铜立人金属书签以中国古蜀文化中的青铜立人像为设计灵感，竖长的身形和弯曲的双臂便于夹藏，设计得非常巧妙。不论是青铜立人形象，还是孩子们喜欢的卡通形象，这些创意书签放在书中都让书籍看起彩更美观，激发了读者的阅读兴趣，同时书签也成为文化传承的载体。

二、教学目标

1.知道书签的特点及其在生活中的应用。

2.学习从外观、使用功能等不同的角度欣赏书签，并运用剪贴、手绘的方式制作书签。

3.感受书签体现的生活趣味，养成良好的阅读习惯理解设计能让生活更美好。

三、教学重难点

教学重点:用手绘、剪贴的方式制作书签，

教学难点:根据不同主题的书或者自己喜欢的事物设计、制作有创意的书签。

四、教学课时

1 课时。

五、教学准备

教具:课件、若干书签、示范用纸、马克笔、固体胶、剪刀、彩绳等。

学具:各色卡纸、马克笔、固体胶、双面胶、剪刀彩绳等。

六、教学过程

热身：情境导入

教师：小朋友们，先来看一段短片。

教师：剧中的小姐姐欣欣遇到了困难，你有什么好办法呢？

学生：做个书签。

教师：书签有什么作用呀？

学生：标记我们阅读的位置。

教师：书签可以陪伴我们读书，是我们阅读的好帮手呀！今天我们来设计一枚专属书签，属于你独一无二的书签。那么，请你想一想：什么样子的书签会成为你的专属书签？

学生：可以做自己喜欢的事物。也可以为今天带来的课外书设计专属书签。

学习活动1：认识书签，使用书签

教师：很多小朋友已经有非常多的想法啦，你们在生活中有见过哪些书签呢？那你们会使用这些书签吗？

学生：会。

教师：我想请一位小勇士上来演示一下。

学生：两款都试。

教师：你们能给它取个名字吗？

学生：小尾巴书签、大头书签等等。

教师：像这样的书签我们称为：挂绳书签；像这样的书签我们称为：夹页书签。

板书——挂绳书签（小尾巴书签）、夹页书签（大头书签）

学习活动2：美化书签，创意无限

教师：我这里有一款书签，你们觉得好看吗？

教师：怎么样可以变好看的书签呢？

学生：外形各种各样、丰富的色彩

板书：外形、色彩......

教师：可以有哪些外形呢？

学生：基本形、动物形、植物形等等

教师：小结。有趣的外形更能吸引我们的注意。

教师：运用怎么样的颜色会让书签更好看呢？

学生：鲜艳的颜色。

教师：小结。鲜艳的颜色搭配让书签变得与众不同。

总结：所以好看的书签需要有特别的外形和鲜艳的色彩哦。

教师：加入你们的奇思妙想，书签可以变得更加与众不同，这里的书签有什么创意呢？

学生：小猫趴在书上的感觉，有像棒棒糖......

教师：有功能性创意、也有情感类创意。

学习活动3：教师示范，突破方法

教师：今天郭老师也要来为这本书设计一枚专属书签，你们觉得可以怎么做呢？还有呢？

学生：可以做小熊书签、小房子书签。

教师：接下来看一看，郭老师怎么做的，仔细观看哦。

教师：看完后，我想考考大家。为什么郭老师没有整张纸作为书签？穿绳怎么穿？夹页书签是怎么和大头连接的呢？

教师：你们看得都非常认真。我这里还有一些其他小朋友的作品，一起欣赏一下。

教师：你打算设计一枚怎样的专属书签呢？

教师：选择制作哪一款书签，有怎样的外形？

学习活动4：布置作业 巡视指导

教师：今天的挑战是挂绳方式或夹页方式二选一，设计一枚专属书签。

达到实用性可以得到一颗星，能在生活中使用的；达到美观可以得到一颗星，就是好看的书签。达到创意可以得到一颗星，独一无二的非常有创造性的书签。你们有信心拿到这三颗星吗？

学生：有。

教师：那接下来的时间交给你们啦，挑选你所需要的材料进行制作。

学生：学生制作书签。

教师：个性化巡视指导。

学习活动5：作业展评 拓展升华

教师：自评。请小朋友们来分享一下你的书签，说一说你为什么这么设计。

学生：我选择运用挂绳书签，我自己最喜欢小熊......

教师：互评。你们觉得可以达到几颗星？

教师：师评。

教师：书签的形式多种多样的，在生活中有金属材质的书签（给人感觉很精美）、有木质材质的书签（给人感觉很复古）、有玻璃透光材质的书签（给人感觉很特别的材质）等等，非常丰富！还可以用折纸的方式或者是粘土制作等等，下节课我们可以做一做。

教师：希望小朋友们带着自己的专属书签，陪伴你们读更多的书。从此刻开始埋下爱读书爱看书的种子，从现在开始生根发芽，茁壮成长。总有一天我们每个人都能成为更好的自己。                                

课堂小结：原来书签可以这么有趣！让我们一起做一个爱读书爱看书的好少年吧！