与孩子的对话密码

《孩子，把你的手给我》是美国心理学博士、儿童心理学家写给老师和家长的书。书中有一句话：“在教了几年书之后，他才意识到，自己还没有为与‘现实中’的孩子打交道做好充分的准备……”。这句简单的话却引起了我的共鸣，让我思考了很久。刚刚工作三年的我，还在寻找与孩子的对话密码。读了这本书，我也探寻到了一些与孩子有效沟通的方法。

一、爱与技巧一个都不能少。

书中说道：“我们相信，只有心理不正常的父母才会做出伤害孩子的反应。但是，不幸的是，即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。”没有沟通技巧的关爱，只会让孩子更加窒息。

孩子遇到麻烦，我们常常用道德标准去衡量，下意识通过自己的经验来判断对错，甚至给孩子劈头盖脸一顿训。作为老师，我们的出发点当然是想帮助学生，引导学生。但错误的方法总是阻碍学生向我们敞开心扉。而当我们缓和情绪，温声细语，目光充满慈爱与鼓励的时候，孩子常常主动坦白前因后果。只有得到他们情感的认同之后，才能有效地与他讨论，最终选择出适宜的解决方式。

二、针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。

当孩子处于强烈的情感中，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何批评。他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。因而我们应该针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为做出不恰当的评价。

作为家长应该理解和尊重孩子，我想作为老师，我们就更应该如此。班上脾气最犟的史同学，每次惹了麻烦总要先大发一通脾气，嘴硬不肯承认错误。我以前的做法是：先冷处理，等他情绪稳定了再进行下一步，或是强制他冷静。现在，我也换了套路，先把他带离班集体，给他擦擦脸，说一些理解他的话，如：“老师知道你肯定不是无缘无故发脾气的，把你的委屈说出来，说不定老师可以帮你。”我想这些理解的话，立即能让孩子感受到我们的心和他在一起，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评容易产生距离和怨恨，因此我们需要学习用关心的方式和孩子交谈，做到尊重和理解孩子。

三、夸奖孩子的努力与成就

一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，称赞的时候要做到明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比哪些对品格的评价要有效得多。

在课堂中，对学生的反馈、评价也是备受重视的一部分。“你真棒”这类笼统、无意义的评价已经逐渐消失，取而代之的是对学生成长和进步的肯定，是更有指向性的引导。只要我们将课堂上的这份敏锐迁移到日常与学生的相处中，就能与孩子更亲近。

作者提到：“我得出了一个可怕的结论。我成了教室里的决定因素。我个人的方法，决定着教室里的气氛；我每天的情绪，左右着教室里的氛围。作为一个教师，我拥有巨大的力量，既能让一个孩子痛苦，也能让他欢乐。我可以是折磨孩子的工具，也可以是激励孩子的手段。我可以羞辱他们，也能迁就他们；我可以伤害他们，也可以治愈他们。在所有情况下，都是我的回应决定了一个危机是升级恶化还是逐步化解，一个孩子是更具人性还是泯灭人性”。在读这本书的时候，我一直在反省自己对学生的教育，有时真的是没有控制住自己的情绪，不仅影响了自己的身体，更伤害到了孩子，真的应该心平气和的对待。老师的一言一行都会影响到我们的学生，所以，我们要注意我们的言行，尤其注意语言的技巧，真正的尊重理解我们的学生，让我们改变自己，把握一定的技巧，才能让我们的孩子健康快乐的成长。