时光匆匆如白驹过隙,没曾想转眼间已经成为一名教师。还记得小时候大人们经常会问的问题:长大想做什么呀?那时候的我总会不假思索的脱口而出:我要当一名老师!要问为什么,大概小时候觉得老师是最有学问的人吧。渐渐地长大,我也踏上了教育这条路,走进了我从小想步入的职业。
既然成为一名教师,那必然心中会有一个成为名师的梦。可成为名师,谈何容易呢。好在前路一直有人在指引,一路上有人陪伴。本学期,我校青年教师在陈庆橹老师的带领下共读《教师成长力——专业素养发展图谱》,在一次次的深度阅读中让我对如何走好教育这条路有了更深的体会。
一、关于目标:找准方向
成为教师的这两年,我不断地坚定自己想成为一名好教师。可什么样的教师是能称之为好呢?是能将自己所学知识毫无保留的教给学生吗?是能一视同仁对待每一位学生吗?不,这不过是作为教师应该达到的基本要求,只能称为合格的教师,并不能称之为好。直到读了这本书中《专业教师与业余教师的四个差别》,我才明白,我所谓的好教师,必然得先是一名专业教师。
专业教师所要专注的不是公开课上的怎么样,怎样快速的评职称,而是怎样在教育学生的过程中获得成长,拥有持续学习的能力,把专业修炼视为终身之事,把所学知识形成自己的体系,凭借专业的体系去系统的解决问题。
就像书中所说,人有选择的自由,不是机械被动地被环境选择。所以我选择成为一名专业教师,也愿意为之努力奋斗。对于现在的我来说,最先该做到的就是拥有持续学习的能力。
二、持续阅读:汲取能量
正所谓“要给学生一桶水,自己要有一桶水,更要成为长流水。”有了应该要持续学习的觉悟,就得将它付诸于行动,否则就是“一块废铁”。所以,我选择持续阅读,通过阅读来汲取能量。
读什么书呢?在书中,郝老师给出了答案,应该啃读经典,教师阅读要有专业性。例如:《爱心与教育》、《给教师的建议》、《卓越密码:如何成为专家》、《静悄悄的革命》。
教师除了要研究性阅读专业书籍,还要对专业书籍要批注、梳理、批判、领会并内化知识。要做到:一、带着"框架性问题”阅读。二、咬文嚼字,潜心啃读。三、迅速提炼、抓取文本的核心要点和主旨。四、围绕一本书,选取相关书籍进行主题性阅读。
三、练习写作:赋能专业
郝晓东老师在《写作驱动专业发展》中写到:“写作表面上推敲的是语言,实质上锤炼的是思维”,"写作暴露出来的所有缺陷都可以视为思维上的缺陷”。我们常常要求学生,要有逻辑地去表达自己的想法,培养学生的逻辑思维。但事实上,我自己总不动笔写作,缺乏逻辑,谈何去培养学生的这种能力呢。
这一章中有一句话让我记忆尤其深刻:能写就是成功,完成比完美更重要。郝晓东老师还在本章中给我们提供了写作八要素,让我们有努力的方向,只要肯下功夫,通过大量的去阅读,每天写一点,从模仿再慢慢的过度到自己的写作风格,一步步迈向专业写作,为成为专业教师赋能。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有做学习型的教师,不断提升专业学习,善用反思总结,才能不断更新教育理念、开拓创新;才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动;才能不断努力探索、充实自己、超越自我;才能让教师成长之路越走越宽,越走越远。