“三维”伴奏下的数学“六重曲”单元教学案例研究

杭州市景荷中学

陈佩佩

情境体验：初中数学统计思维发展的教学策略

杭州市天杭实验学校

张超鹏

以体启智 以智促能

杭州市丁荷小学

王勤峰

析教师课堂理答·助学生思维发展

杭州市采荷第二小学

柳叶

反思·辨析·建构：培育儿童的批判性思维

杭州市天杭实验学校

刘琦

英语学习活动观指导下的思维课堂实践研究

杭州市娃哈哈小学

蔡文静

面向计算思维能力培养的Scratch课堂教学实践案例

杭州市澎致小学

陈钦侃

多维导向，构建思维路径

杭州市大学路小学

黄哲琪

指向思维品质提升的小学英语故事板块教学实践

杭州新世纪外国语学校

周芹

三维四环 多元聆听

杭州市丁信小学

李璐珈

思维三度：让美术课堂传承文化之美

杭州市茅以升实验学校

王文娟

拾”阶”而上：指向多声部旋律的创编

杭州市天长小学

张文婷

学科融合：巧设任务链，发展逻辑思维

杭州市胜利山南小学

叶晗

把脉原认知，三阶重构小学科学单元整体教学

杭州市茅以升实验学校

翁乐

运用结构性思维，抓好“承”“转”“拓”

杭州濮家小学教育集团

郑海莲

基于项目化学习的小学科学工程思维培养

杭州师范大学东城第二小学

吴一清

创意思维：小学童话习作课堂的学教变革

杭州市紫阳小学

方婷婷

谈思辩课堂视域下三年级口语交际教学的实践探索

杭州新世纪外国语学校

吴媛媛

表现性任务让学生的思维“悦动”起来

杭州市杭州中学

张舒书

用情境搭建思维的“阶梯”

杭州市丁蕙实验中学

徐嘉贞

三精·三式·三合思维模式下初中科学“自主式学习”设计与实践案例

杭州市澎扬中学

徐敬

素养导向的初中语文沉浸式作业优化研究

浙江省教育科学研究院附属实验学校

周莹

深度学习理论下初中数学大单元作业设计探究

杭州天成教育集团

夏玉名

利用“项目实践式”锻造科学思维课堂教学案例

杭州市天杭实验学校

熊化鑫

问题驱动：小学体育课堂思维培养策略探究

杭州市胜利山南小学

沈娟

沉浸式摆摊体验：小学劳动成长型思维发展的教学策略

杭州市澎致小学

沈晨佳

聚焦学生思维发展的小学音乐“问学课堂”

杭州春芽实验学校

倪婷

基于情境认知的小学思维课堂构建

杭州市澎博小学

吴莹

项目引领促思维提升，多元评价促思维发展

杭州市丁信小学

龚霜

数据赋能：数智场景下小学低段思维课堂阅读教学例谈

杭州市胜利小学

林詹也

思维课堂：实现从意义理解到迁移创新

杭州市崇文实验学校

曾敏芳

让思维拔节生长

杭州市采荷第一小学

刘迦颖

问题驱动：让儿童的品行自然生长

杭州师范大学第一附属小学

戴竞成

馆校合作绘美育 刀光剑影寻宋韵

杭州市丁兰第三小学

许滢

指向思维发展的小学英语读写课教学的案例研究

杭州市胜利实验学校

张萍

打造“生本理念”下的思维课堂

杭州师范大学东城第二小学

金孙颖

新媒体链接：促进小学德育课堂思维提升的教学策略

杭州市金都天长小学

毛晶晶

提高思维灵活性的第二学段水墨画“思维课堂”教学实践

杭州市清河实验学校

蔡一宙

巧用空白点，助力思维发展

杭州市清泰实验学校

宦榆婷

数智镜像下小学语文低段思维课堂“情境化问题链”的设计与实践

杭州市胜利山南小学

唐莹洁

情境导引：在对话教学中培养学生思维品质的探索与实践

杭州市清泰实验学校

李亦姗

让数据“可视化”，助力思维“可见”

杭州师范大学东城实验学校

张苗苗

依托Hiteach构建小学生思辨能力的生长路径

杭州采荷第三小学教育集团

余俊杰

聚焦任务设计 构建思维课堂

杭州市崇文实验学校

郁晨

思维工具:小学科学系统思维发展的教学策略

杭州市钱江新城实验小学

周颖

基于单元教学设计的历史与社会学科思维课堂的组织与架构

杭州师范大学东城中学

卢炀洋

建构慧学课堂下的历史与社会教学关键问题“三步法”策略研究

杭州市采荷中学

贺蕾

以《内战的爆发》为例的推理课堂探究

浙江省教育科学研究院附属实验学校

吴丽华

单元视角下的初中地理综合活动作业设计

杭州市杭州中学

劳文燕

以终为始，让思维深层生长

杭州市东城第二实验学校

赵菲

“建模”思维在科学复习课中的应用

杭州师范大学东城中学

陶敏

基于核心素养的“思维课堂”教学探析

杭州市采荷中学

师晓莉

微STEAM融入初中科学项目式学习教学实践案例

杭州天成教育集团

任晓君

思维可视化：初中物理作业设计策略的研究

杭州市丁兰实验中学

钱佳芹

项目作业单：单元作业设计视角下的初中科学作业设计

浙江省杭州第六中学

夏克锋

ICAP学习方式下体育思维课堂评价研究

杭州市澎致小学

何乐

大概念统摄下五年级篮球单元的课堂变革

杭州市夏衍小学

施海红

寻•议•评：人人参与下驱动性问题的深入理解

杭州市景华小学

林芷晗

小学体育思维课堂构建策略的实践研究

杭州师范大学东城小学

方芸

以”核心问题“为支点撬动学生思维发展

杭州市笕桥花园小学

祝圣楠

基于创造性思维培养的单元整体作业的设计策略

杭州市大学路小学

应春波

聚焦课堂深度理解 发展学生核心素养

杭州市胜利小学

金高苑

渐进式比较阅读促进学生批评性思维发展

杭州师范大学东城小学

蒋婕

搭建思维的阶梯，让科幻照进现实

杭州市回族穆兴小学

沈婷

基于思维可视化工具，提升学生思维品质的策略分析

杭州市笕桥花园小学

陈惠惠

基于思维课堂，探索美术进阶赋能策略

杭州市澎雅小学

戴雅乙

实施“三激”策略 提高思维能力

杭州市丁信小学

张洁

化简为“繁”：基于思维课堂的小学音乐歌唱教学实践思考

杭州市胜利小学

张宇佳

围绕关键问题 聚焦意义理解

杭州市东城第二实验学校

殷艳艳

设计课堂活动，实现思维进阶

杭州市澎致小学

陈益崇

以学习支架撬动学生的思维发展

杭州市蒋筑英学校

张岚

引领创意思维可视化，实现小学美术深度创作

杭州市天杭实验学校

陈蕴洁

基于数据比照，提升思维质量

杭州采荷第三小学教育集团

王思羽

思维导图：大文章中习法，小训练里得技

杭州市景和小学

陈艺

用好三个支架， 让“历史思维”渗入小学道德与法治课堂

杭州濮家小学教育集团

霍光烁

在小学英语高段阅读教学中构建思维发展型课堂

杭州市紫阳小学

徐瑜婷

基于道德与法治学科创设小学生思维生长的“四部曲”

杭州师范大学东城第二小学

陈晨

可视化学习，让思维过程看得见

杭州市钱江新城实验小学

金奕莼

建立在以学生为中心的“四环思维”课堂模型探究

杭州市南肖埠小学

屈卓

基于思维品质提升的小学高段英语阅读教学策略研究

杭州市澎博小学

袁斐

童诗绘梦，让思维和语用齐飞

杭州市钱江新城实验小学

倪月萌

指向思维培养的口语交际教学策略

杭州市娃哈哈小学

何佳婕

审辩的视角：五育并举下小学美术课堂的育人实践

杭州市天长小学

金兢

导图支架：突破小学中高段学生美术创作思维障碍的实践

杭州市笕桥花园小学

董清

批判性思维视野下小学低段语文教学课堂提问策略研究

杭州市丁兰第三小学

王一鸣

基于小学美术创意思维可视化“图形概括法”探究

杭州师范大学附属丁兰实验学校

陈勤

给思维一个支架

杭州市茅以升实验学校

蒋何峰

尊重个性思维，落实思维课堂

杭州市崇文实验学校

朱良

“双减”下艺术思维与大单元作业设计案例研究

杭州濮家小学教育集团

余菲菲

成果导向：评价驱动学生问题解决能力提升的课堂实践

杭州市天长小学

宋春燕

多维课堂 思维萌芽

杭州市澎雅小学

庄巧圆