只看楼主 举报 双低数 4月 研讨

• 楼主

  杨琴

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  对于教研组重点研究课例《长方体和正方体的认识》，你认为本节课的教学难点是什么？可以通过怎样的活动设计来攻克？

  阅读：56 回复：7 2024-04-07 16:44:19 举报

• 2楼

  杨琴

  话题：19

  精华：0

  积分：258

  难点是棱特征的认识以及空间观念的建立，所以本节课设计一些实践活动，让学生课上通过搭一搭，想一想等活动感受棱的特征，增强空间观念。

  2024-04-25 14:21:10 举报

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• 3楼

  方艳

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  难点是长方体、正方体特征的认识以及空间观念的建立。可以通过选择小棒搭建长方体框架、猜想等实际操作，丰富感性认识，掌握几何形体的特征，积累空间观念。
  

  2024-04-25 15:53:59 举报

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• 4楼

  方芸

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  难点：通过搭建、拼组长方体，发展空间观念。 活动设计：通过搭棒成“体”，建构“顶点”“棱”的概念，探究棱的特征。通过拆棱活动，逐步抽象，理解长、宽、高。

  2024-04-26 16:25:05 举报

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• 5楼

  柴萌萌

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  难点是学生能关注到面与棱之间的联系；学生空间观念和空间想象能力的培养。通过视频导入、动手实践、动画演示等方法，引导学生从点线面体的联系中构建空间观念，并通过“搭”、“拆”、“想”三个环节，使学生从操作中感悟、辨析、应用，逐步建立长方体的表象。

  2024-04-27 09:58:10 举报

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• 6楼

  冯玲

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  难点在于充分理解立体图形的构成要件点、线、面是如何互相影响，从而形成不同的长方体的，同时，在搭、拆、想的过程中不断的形成对长方体从一般到特殊形状的特征。

  2024-04-27 11:09:16 举报

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• 7楼

  李丹

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  难点在于通过“搭、拆、想”理解点线面之间的联系，发展学生的空间观念，理解长方体的几何特征。

  2024-04-27 11:38:06 举报

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• 8楼

  刘旭云

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  难点：1.区分长方体和正方体的不同特征：学生可能难以理解正方体是特殊的长方体，它们之间的关系需要通过观察和比较来掌握。
  2. 理解面、边、顶点的概念：学生可能对图形的基本组成部分感到困惑，需要通过实际操作和示范来帮助他们理解。
  3. 应用知识解决实际问题：学生可能难以将所学知识应用于现实生活中的问题，需要通过实例和练习来提高他们的应用能力。

  2024-04-27 14:27:23 举报

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