《我的房间》
发布者:陈静发布时间:2024-03-25 09:02:37阅读(50) 评论(0) 举报
(一)创设情境 导入课题
1.教师出示自己书房的图片,提问:同学们,今天老师要带大家去一个地方,请你看一看,这是什么地方?PPT:
学生:是一个房间(书房)。
师:对!你能看出是谁的书房吗?
生:陈老师的。
师:你是怎么看出来的?
生:有陈老师的照片,陈老师喜欢画画,有画架,墙上挂了书法。
师:嗯!你们的观察力真强!从房间各个角落中的这些细节看出了这是陈老师的书房。今天我们就来走进房间,看看房间一角中有哪些有趣的东西。
(二)图片欣赏 体验美感
1、欣赏各种功能不同的房间的图片,感受房间的美。
师:我们一天有三分之二的时间待在家里,你知道家里有哪些房间吗?
生:客厅,卧室,厨房,书房等。
师:原来我们的家有那么多功能不同的房间,我们一起来看一看。
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师:(边出示边指问:这是什么房间?)这是宽敞明亮的客厅,充满温馨的卧室,干净整洁的餐厅,妈妈烹饪美食的厨房,还有书香满溢的书房,这些房间都让我们的生活更加充实。
师:同学们,美的房间不只是装饰的富丽堂皇,今天老师就要给大家介绍几个不一样的房间,请跟着老师去看看吧!
2、教师引导学生走近名人故居,体味文人气息。
夏衍故居:体现房间古朴之美。
师:这是夏衍爷爷早年的居室。
师:知道夏衍爷爷是谁吗?(中国著名文学、电影、戏剧作家)
师:谁来说说,夏衍爷爷的房间中有哪些摆设?
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生:床,小书桌,台灯
师:你觉得夏衍爷爷是怎样一个人?
生:简朴。
师:房间里的摆设简单,物品节俭,我们看到了夏衍爷爷的质朴,就是在这里,他用心读书,为中华之崛起而奋斗着。整个房间呈现出古朴之美。
3、教师引导学生欣赏名画,感受不同风格。
夏加尔《有花束的房间》:体现房间情调之美。
凡高《凡高在阿尔的卧室》:体现房间艺术气息之美。
师:你看到了怎样的房间?
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生:有植物,生机勃勃的房间。有大窗户,外面景色很好。
师:嗯!说得真好!俄罗斯画家夏加尔的画风追求纯真自由,在他笔下的房间自然天真,用大片的花束装饰房间,呈现出一种情调之美。
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师:也有的画家把自己的房间一角画了下来,猜猜看这个房间是谁的?是画家凡高画的自己的卧室。有同学了解梵高吗?
师:凡高是荷兰印象派画家,他的代表作有《向日葵》《星空》等。他是一个极具个性的画家,但是他的作品在当时并不被人们认同,所以他的一生过得很贫苦。凡高酷爱画向日葵,经常在烈日暴晒下作画,长期不知疲倦的作画,累垮了身体,最终因精神疾病的困扰,在美丽的法国小城阿尔结束了他年轻的生命,时年他才37岁。这就是凡高生命中最后70天的居所。
师:画面中的主体物是什么?这样的房间给你什么感觉?
生:床,椅子,墙上的画。色彩鲜艳,感觉很阳光。
师:凡高生活清贫,所以他的房间很简陋,虽然只有简单的几样家具,但整个画面构图饱满,物品的描绘疏密分布得当,运用了近大远小的透视原理。墙上挂的画点明了他的画家身份,更使这个平凡的小屋充满了浓厚的艺术氛围。在小屋的描绘中,线条有力,色彩简洁而明快,显示了画家的艺术才华。
(三)互动示范 探究方法
1、教师出示自己书房图片,示范用线描写生的方法画房间一角。引导学生互动探究。
(1)观察图片,找到主体,突出画面。
师:看了画家的作品,老师也手痒痒了,想来画一画我的书房了,(出示引入时书房的照片)谁能帮老师看看,这个画面中的主体物应该是什么?
生:书桌,书架,画架等。
师:好,因为是书房,书桌,书柜是最主要的,而且要考虑到画面中的先后关系,我先用概括的线条他们的轮廓先画下来,(画)接下来画其他的物体,因为是我的书房,画架,画笔,墙上的书法等是我的最爱,千万不能落下!
(2)用线概括,掌握构图,把握整体。
师:主体物占主要位置,近处的物体画得稍大一些,远处的物体画得稍小一点,注意构图要饱满。在画主要物体时,可以用粗一点的线,其次的装饰物可以用稍细一点,柔和的线条。
(3)适当取舍,刻画细节,调整画面。
师:房间的左下角和书桌上有些凌乱,那我们在画的时候可以删去一些物体。右下角有些空,我们可以根据房间主人的爱好特点来添加一些物品,让画面的构图更加美观和谐,同时也使我们房间的个性更加明显。比如这是我的书房,我喜欢写书法,我可以在右下角画一个放书法卷轴的瓶子。好了,我的书房画好了,今天我们用线描的方式把房间一角画出就可以了。
(四)欣赏激趣 写生表现
1、学生结合课前的观察,介绍自己家房间一角
师:昨天大家回家都观察了自己家的房间,有谁想来介绍一下自己的房间吗?(请两位学生)
2、教师引导学生欣赏优秀作品,激发表现兴趣。
师:有好多同学也用老师的方法把自己最喜欢的房间一角画了下来,你们看,你觉得哪张画的最好?
(PPT学生优秀作品)
3、教师布置作业要求:
师:看来很多同学也都跃跃欲试了,那就请大家用老师的方法把自己的房间一角画下来吧!
作业要求:1、用线描写生的方法画出自己房间的一角。
2、构图合理,注意把握房间中的主体物,能对照片中的物体进行合理的取舍。
3、作品能表现出房主的个性特点,体现出房间的文化气息,展现你的幸福生活。
4、学生写生房间一角
(五)集体展示 互动评价
1. 学生创作:完成“家”字型的拼图。
2. 师生互动评价,成就标准:
师:同学们你们看,各具特色的房间就构成了我们温馨和谐的家。你最喜欢谁的房间?为什么?
生:回答。
评价标准:线描表现房间:1、画得好,主体突出,构图饱满,线条流畅有力
个性房间表现:2、房间有个性,有情调,能从画面中看出房主是一个怎样的人,房主的生活趣味,房间充满文化气息)
(六)课堂小结 教学延伸
各具特色的房间就构成了我们温馨和谐的家,同学们要善于发现身边的美,用艺术美化生活。