新课标学习体会

杭州市新城实小  叶晓燕

新课标改革掷地有声，通过学习培训，我在理论及教学实践都得到了提升，在培训期间，聆听专家讲座、点评交流等，受益匪浅，体会颇深:

一、放眼未来，树立正确的教学观念

教育的使命就是帮助人由自然人到社会人到文化人的转变。而学生正是在成长中的人，他们有发展性，可塑性，也有差异。如何让学生成为最好的自己才是教育的必要，新课程标准如何界定培养人的目标？

郑国民教授的《2022版义务教育语文课程标准的主要内容和变化》和温儒敏教授的《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材 》，为我们明确的教育的方向。 新课程新理念的确给我们教师提出了更高的要求，要求我们更新新课程观、学生观、质量观。要求我们老师提高自身的素质，掌握新理念指导下的新教学内容和教学策略。语文课程的人文性，需要在语文教学中以人为本，以促进学生发展为本的新理念，以培养学生的正确的人生观、审美观、价值观。   

二、聚焦课堂，促进有效的课堂教学

课堂教学是教师的主阵地，如何把这块阵地牢牢地掌控在自己手里，让更多的学生融入化学课堂教学。我们教师必须用好教材资源，了解学生情况，设计适切的目标，改进学习方式，优化讲练策略，引导帮助学生，教与学的和谐，缩小个体差异，善于动态生成，坚持教学反思。

每堂课的教学目标的制定是很重要的，平时的目标设计多多少少存在着问题，如目标描述笼统，缺少标准和层次，听了王自文老师《基于语文要素的核心目标制订》的讲座，明白了老师们应该基于语文的核心素养，落实好每个单元的语文要素，将语文学科要素的三维教学目标具体化，从不同的内容，不同的维度设计，这样就非常便于在课堂教学中具体落实教学目标。

教学设计很重要，教学设计从导学单开始。采三王煜妍的《祖父的园子》一文的教学设计中，助学单的使用非常巧妙。在圈圈画画中理解课文，之后朗读水到渠成，在研读作者想表达的自由之情，并结合生活，联系实际，想象练笔，将学生的练笔串成小诗，增添了课堂的气氛，增加了学生的学文热情，更能体会作者对童年生活留恋。

教研员余琴老师在讲座《省编小学语文作业本的编写思路与使用建议》中，详尽地介绍了小学语文作业本的改进过程，引导我们使用好《语文作业本》，课堂作业本，教师可以巧妙使用，贯穿在整个教学中，备课、教学、复习都能整合。跟老版本相比，修改后，增加了略读课文的作业内容，通过作业，检查学生是否能掌握本单元的语文要素，真正做到学以致用。

薛法根老师在讲座《儿童写作的秘密——基于儿童的作文教学理念》中说，学生习作先要求写连贯、完整，再要求写生动、具体，很有感触，尤其是对于三年级学生作文刚起步，很多学生对习作没有信心，表达都没有连贯是不可能生动具体，老师不给予鼓励，学生更加望而生畏。对学生的作文多鼓励，不吝啬赋分，有的老师会给作文一个赋分，书写一个赋分，学生在作文中总会在一个方面得到老师的赞赏，会激发学生会对作文兴趣和愿望。

还有王崧舟老师讲座《文化自觉背景下小学文言文怎么教》、吕映教授讲座《发展语言经验：为何，是何，如何？》  、费蔚的专题讲座《结构化备课：为深度学习而设计》、吴小蓉老师的《任务驱动下的单元整体学习》……都给我带来了对语文教学的新的认识。

三、注重反思，促进自身的教研教学

教师主要分三类:一类是注重教学而不注重教研的，另一类是注重教研而不注重教学的，第三类是即注重教学又注重教研的。年轻时的我注重教研和教学的，可如今的我只注重教学了。反思自己，是不对的。

陈永华老师的专题讲座《从教学、教研到成果凝练——漫谈教科研论文的撰写和教师专业成长》 ，精彩绝伦。陈老师先分析各类文章的标题让我们讲解选文的视角，论文须结合自身擅长的领域，逆观栏目而谋。陈老师再分享大量的优秀期刊论文，让我们认识到什么是好的文章。

从教学、教研到成果凝练，一线教师只要在一线，就得不断反思，不一定是要写论文、发表论文，而是以终身学习为标准，促进自身的专业成长，把教书育人的工作做得更好。