署假，再一次观看《三傻大闹宝莱坞入一向话台词引发我思考:盐水具有极强的导电性，初二物理知识，我们都学过，只有他会应用。也许很多人在学习的道路上真的是为了学而学，那些知识是灌输在脑子里，却无法做到知识输出。

署假我细细研读了202年数学新课标，它再一次以点到面细致地剖析了学习数学的意义是什公?数学本就源于生活，数学本应用于生活。

新课标一个最引人注目的变化就是确立核心素养在课程目标中的导向作用，把培养学科核心素养提到一个前所未有的高度。

简单来说可以用一个词、一句话、-段话来总结概括。

一个词:

学以致用

一句话：

从生活中来到生活中去（知识不是孤立存在的）

一段话:（在新课标5-6页）

会用数学的眼光观察现实世界。

会用数学的思维思考现实世界。

会用数学的语言表达现实世界。

这一段话，即数学核心素养的“三会”可以这样理解“会用数学的眼光观察现实世界”，即用数与里图与形来观察现实世界，如一杯水用语文的眼光观察是“水”字的结构和笔顺这些语文元素用数学的眼光现察是战子的容积和水的体积这些数学元素。

“会用数学的思维思考现实世界”即将问题商化抽象化，使得方法和思维可迁移运用到其他学科乃至生活中。如我们日常整理房间就理合看数学中的归纳与分类的方法与思想，又如我们日常购买的保险，就互含着数学中的概车论和大数法则。

“会用数学的语言表达现实世界”，数学语言是连接着数学思维与现实世界的媒介数学语言的特点是尚洁、清晰、符号化。如我们学习的数一一水一字日表示数，解决问题的算式等，就是教孩子用数学语言表达现实世界及其与事物的关系。

那新课标，传达了什么新信息?我的理解: -、未来靠生搬硬套的学习方法是行不通的，要把知识回归到现实中去解决问题、更偏应用。这让我想到平时的教学中有许多孩子没有生活经验的积累，连数学题翻看不懂。不知道水箱应该用描述，不知道饮料瓶上是ml还是克千克，不知道沙坑的占地求的是面积还是体积，不知道出租车水电气是如何计价的等等。扭转这一现状，首先需要老师要有这个应用的意识、引导的意识。

不只是考数学知识了，更注重与其它学科知识的融合。在课标里的样题里这些原则体现的淋漓尽致。比如例15:通过曹冲称象的故事认识克、千克、吨及它们的关系。再比如例90:让孩子自己绘制公园平面地图，综合运用数学地理美术等知识。所以更需要老师做一块蓄电池。知不 足而勤学，博学多知，助力自身发展。

最后，引用《三傻大闹宝莱坞》电影里的一句话“追求卓越，成功就会在不经意间追上你。“让我们在追求卓越的道路上，孜孜不倦!