只看楼主 音乐课中如何体现学生的增值评价--研训活动（一）
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阅读：1039 回复：7 2022-03-24 08:08:17
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作为工作不到一年的新教师，在音乐课上教态自然，大方。上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。活动中，律动音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。从比较闹钟和小马车的联系导入新课，紧接着用乐器敲一敲；然后带领学生“唱一唱”，引导学生学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间象小马车》，正确表达出歌曲的情绪，其中老师抓住歌曲中渐强渐弱，不断地聆听和练习，使学生在歌曲和琴声中加以感受和巩固。
这节课采用了图形谱，它能形象直观的把歌曲情绪表现的淋漓尽致在此，唱歌过程中，教师的指挥很重要，充分地运用好指挥，能更好地处理好歌曲的表达。如果在学生唱的过程中，教师更好地结合钢琴进行教学，相信歌曲出来的效果会更加好。
2022-03-24 12:18:48
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教师对学生的评价，可以起到一个烘托上课气氛的作用。当然，仅仅满足于营造轻松的课堂气氛还不够，音乐教师还要在引导学生自我评价的同时，以肯定、鼓励、奖励等正面评价的方式激发学生的学习热情，树立和增强他们的自信心。比如在本节课《时间像小马车》课堂实践教学中：当为教唱新歌准备范唱乐句时，有同学表示自己会唱这里，他想表现自己，我就顺势鼓励他（她）唱,并和其他同学一起认真听赏。待他（她）唱完后，我提议所有同学为他（她）鼓掌，再从其闪光点入手给与肯定性评价，希望其他同学也能象他（她）一样成为一个热爱音乐、享受音乐的人。然后由我演唱一次，要求同学们找他（她）唱的不同的地方。这样，既维护了学生的自尊心，激励他（她）更加热爱音乐，而且还能带动学生积极参与教学，提高他们学习的主动性，并在师生动式的教学中启发学生思维，可以有效提高对歌曲的认知水平与感性体验能力。
2022-03-24 12:58:30
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教师在评价过程中要注重学生的个性差异，不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也是不一样的，因此在同一个问题上学生的回答存在差异是必然的，我们应给出不同的评价。一个简单的问题对于后进生答对了，我们应立即给予奖励一颗“★”或掌声鼓励，而对于比较优秀的学生只要点个头或说一声“好的”就行了；对于一位胆小的学生能积极参与教师就应及时的给予评价“你真勇敢”等等。
在音乐课堂教学中，小组内的互评也很重要，它能使学生懂得互相商量，探讨着去评价，培养了他们的合作的能力，同时，在小组内互评，还可以通过组内同学的鼓励，把那些在课堂上表现不太积极的同学有效地组织起来。
2022-03-24 13:07:04
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本这节课采用了图形谱，它能形象直观的把歌曲情绪表现的淋漓尽致，我认为宋老师未能把图形谱的用处进行完美地运用或充分地为歌曲教学服务，还发觉在唱歌过程中，教师的指挥很重要，充分地运用好指挥，能更好地处理好歌曲的表达。宋老师在学生唱的过程中，用手指挥渐强渐弱的地方，把歌曲演绎出来的效果更加好。
2022-03-24 14:54:36
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音乐教学的一个基本任务和目标是培养学生对音乐的兴趣和爱好，这既关系到整个音乐教育的成败，也是学生在音乐方面能否可持续发展的一个前提条件。而学生音乐兴趣的激发和培养，首先离不开教师对他的鼓励，特别是对他在音乐鉴赏和音乐表现方面所表现出的创造性的鼓励和欣赏。这就要求我们，在对学生音乐成就进行评价时，特别要注意无论是评价的方式还是评价结果的描述，都必须是激励性的而非打击性的。每个学生所具有的音乐能力是不平衡的，个体也是存在差异的，某一方面能力突出而另一方面可能相对薄弱，因此在评价学生学习成就时要基于学生的基础，评价他的进步，根据他的特点，使每个学生都能在评价机制的激励下发展其音乐能力。
2022-03-24 15:05:32
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宋老师执教的《时间像小马车》一课从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的音乐课，是一堂很有创意的音乐课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：作为一名年轻的音乐教师，扎实的教学根本功，新颖别致的课堂教学设计，娴熟的课堂教学技艺，亲切自然的教态，弹唱自如的音乐，为我们带来了一节精彩的唱歌课教学课例。本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了希沃，知识传授准确无误，课堂气氛活泼。
根据二年级学生的好动、爱模仿、喜欢表演的心理特点和音乐学科特点，宋老师自己进行精心设计的小活动，师生互动融洽了师生感情也激发了学生学习新歌曲的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和气氛。
宋老师抓住音乐的强弱这一重难点，教学环节设计丰富，课堂氛围好。教学环节循循善诱，学生学习接受快。整节课学生氛围好，学习热情高涨。
2022-03-24 19:25:37
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宋老师在音乐要素“力度”变化的处理上很有自己的见解跟方法。比如她用字体的渐渐变大和渐渐变小来表现”渐强“跟”渐弱“，字体上面的变化很直观的给孩子们的感受就是声音的大小。从听强弱到拍手模仿强弱再到串铃，层层递进，让孩子们充分的感受到了力度的强弱变化。
2022-03-25 09:06:34
楼主
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