只看楼主 增值评价在小学音乐课程中的实施
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阅读：412 回复：7 2023-02-28 09:39:32
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通过一年的“增值评价”的实践研究，涌现出大量对竹笛热爱、兴趣浓厚的学生，他们有着扎实的竹笛演奏基础和较强的演奏能力，同时也有了一定的评价能力，这一批高水平的学生是校级竹笛社团“欣荷笛韵”的主力军。社团采用增值评价方法，以促进学生全面、快速成长，并通过各种丰富多彩、富有成效的活动，丰富和发展学生的兴趣、爱好、专长，提高学生的全面素质。
2023-02-28 09:57:16
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“增值评价”是一种发展性的评价，是关注起点、对比进步，更重视学生素质发展的全面，体现的是学生学习发展的一个过程，兼顾到学生个体的差异，是一种较全面、科学、可取的观点。教育增值是追踪学生在一段时间内学业成就的变化，设置科学的标准进行科学评判，针对学科核心素养加强家校沟通，及时与家长保持信息对称；我们可以通过观察值与预测值的比较，关注学生自身成就进步幅度大小，看到每一个学生个体的变化幅度。“增值评价”的重点是关注学生的核心素养，是一种“公平视角”下的评价。
2023-02-28 10:15:38
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教育增值评价就是以学生学业成就为依据，追踪学生在一段时间内学业成就的变化，并将客观存在的不公平因素的影响分离开来，考察学校对学生学业成就影响的净增值的评价。其公式是:增值=输出-输入。就音乐学科而言，在器乐教学中尤为明显，只要坚持练习，就会有明显的进步。
2023-02-28 10:36:42
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音乐增值评价1、视野增宽：音乐实践能够促进人们对音乐类型、文化、历史等方面的理解，增加人们文化知识的同时，还能让自己拓展视野，获取更多不同的知识信息。2、增强情商：通过实践，人们可以学会怎样用心去感受音乐的气氛，把情感表达出来，从而增强了自身的情商。3、创造性思维：音乐实践能够培养学生的创造性思维，在音乐中学习如何处理变化、分析问题、解决问题，从而提升学生的创造性思维能力。
2023-02-28 12:51:34
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教师所要关注的音乐教学评价是按照所确立的教育目标，对实施的各种教学活动的过程与效果，完成和满足个体学习与发展需要的程度做出价值判断的过程。尊重孩子个体发展，对待公平性，利用可行的评价技术，对音乐教学所预期的一切效果给予价值上的判断，以音乐教育的价值观为标准达到音乐教学目标的程度来评价和测量音乐教学成绩和效果。
2023-03-01 10:48:47
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增值评价方法尊重学生差异，注重学生起点，关注学生成长过程，强调引导学生全面发展。增值评价的引入也能给我们带来许多新的评价结果，对学生有新的认识。例如：
1：更清晰地把握学生总体情况，校准“方向标”，理清发展思路。
2：进行因素聚合，利于绘好“分类图”，更加清晰的认识学生的特性，了解学生的特长。
3：关注学生异常情况，用好“体验仪”，利于开展因材施教，针对不同问题的学生用不同方法解决。
4：寻找增值空间，构建“助推器”，帮助学生不断提升自我，帮助成长。
2023-03-01 15:57:41
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现如今对于增值评价的研究更多是对学校和教师的效能展开的，无法将关注点聚焦于学生身上，并且严重的甚至还无法落实于一线学科。经过研究后，我分析的增值评价创新点如下：
（一）管理功能的发挥
落实并扩大其在音乐学科的内容方法，发挥其美好教育的价值于学生音乐学科竹笛校本课程评价当中，并且能够在教育实践中有一定的作用和积累，丰富其实践探索，为一线教师学习评价创新提供新的方法，从而推动学生自身全面发展。
（二）评价形式新颖化
反映学生的学习过程，对学习效果进行价值判断。这样提出的过程性评价结论有利于师生及时发现教学过程中的问题，适时调整教学策略和学习方法，可以对每一位学生从多方面作出评价，有效地调动学生学习的积极性和主动性。同时，对学生的评价也由单一的学校评价变为学校、家庭和社会等共同参与的多元化评价。
（三）网络平台提供有效评估
通过钉钉家校圈的审核结果，增值评价的基础、综评、整体评价指标等动态数据更能体现教育教学考核的公平性和科学性。通过档案袋记录的过程性成长信息，全面分析学生掌握知识技能的整体情况，对师生的教学作出更精准的评估；利用网络组建多元评价团队，分析学生的成长细节，增强评价结果的有效性；通过交流对话的评价方式，鼓励学生积极参与，多方位进行自评和他评，培养学生的学习自信心，实现评价角度的多元化。
2023-03-02 09:17:26
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