《项目式学习指导手册》读书心得
任艺菁
假期中我阅读学习了《项目式学习指导手册》一书,在平时的教学中,我也在尝试设计项目化学习活动,但是在实施过程中就会碰到不少问题,这本书为我解答了很多疑问,让我进一步了解什么是项目化学习。
项目化的学习能够鼓励学生主动学习,学生通过实践研究来解决生活中的真实问题,并运用小组汇报等形式向大家学习成果,在这个过程中获得知识能力。
项目式学习为学生创造了真正的“求知的需求”,这是理解它的关键,也是它激发学生内在动力的关键。学生不是为了得高分而学习,也不是在其他外在动机驱使下去学习,而是真正被项目吸引。他们投入在活动中,探寻真实问题的解决方案,为驱动性问题寻找答案。
书中一共编写了七个章节,各章是按照黄金标准 PBL 模型的七大项目式教学实践来编排的,为我们一线教师提供了大量切实可行的方法、例子。在实践过程中,我要注重和学生一同思考和设计他们感兴趣的内容,并且做好引导者、资源发现者、进度监督者和内容专家的角色。书中提到一个比喻所说:“学生是工人,教师是教练。”这也是很多教师转向 PBL 时遇到的最大障碍之一,就是要在一定程度上放弃对课堂的控制,并且要信任学生。教师往往是“身边的导师”,而不是“讲台上的圣人”。教师需要做更多预先的计划和结构化的指导。随着经验的增加,学生才可以更独立地开展项目。
在今后的教学中我会继续学习项目式学习这方面的知识,不断努力提升自身的能力,才能让学生学习更加的有趣,有价值。
任艺菁,杭州市大学路小学语文教师。从教五年间,多次在区、校教研活动中执教公开或观点报告,曾获语文优质课评比三等奖,区中小幼论文二等奖。