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【纪继兰】科研赋能,研而有道 ——2024年纪继兰省特级教师工作室专题研修(二)
发布者:常莉莉发布时间:2024-04-12 10:39:40阅读(31) 评论(0) 举报
为迎接4月的区课题成果评比活动,3月22日,学校特邀请杭州市天杭实验学校教科室主任夏春、杭州采荷第三小学教科室副主任应凤飞为老师们线上分享课题成果撰写经验。纪继兰省特级教师工作室全体成员参与线上学习,收获满满。
研究有道,提炼有法
分享人:杭州市天杭实验学校教科室主任 夏春
夏春老师是杭州D类人才、杭州市教坛新秀、杭州市科研先进个人、杭州市教育改革创新年度教师、上城区学科带头人,从教十年来教科研论文100余项获奖。夏老师从研究有道和提炼有法两个角度出发对如何写好一份课题成果进行了细致分享。
1. 研究有道
夏老师指出课题研究需要重点把握课题实施的3个关键,
一是前期设计:重点在理,要有计划行事历,设计操作方案与结果变量;
二是中期推进,重点在行,要有目标只想,行动真实实践,分析资料收集整理;
三是后期总结,重点在思,需要经验有效的提炼,推广,并且反思成果报告。
2. 提炼有法
夏老师从课题成果的基本结构、课题成果的撰写方法、课题成果的提炼范例3个方面一一讲解,不仅细致到位,更结合实际案例帮助老师们吸收理解。
夏老师从课题实施和成果撰写两个方面回答了老师们最关心的问题,尤其是课题实施策略和成果呈现形式,帮助老师们对课题的理解实现从“写课题”到“做课题”的转变。
写好教师小课题结题报告的5个关键
分享人:州采荷第三小学教科室副主任 应凤飞
应凤飞曾或浙江省师训课题三等奖、加盟杭州市小班化教学论文一等奖、杭州市小学语文教学论文二等奖、2023年杭州市教师小课题成果评比一等奖、上城区教坛新秀等荣誉。
应老师以写好教师小课题结题报告的5个关键为主题进行了今日的讲座,应老师以幽默有趣且不失干货的ppt和语言吸引了老师们满满的注意力。应老师鲜明的指出写好教师小课题结题报告的5个关键为:亮眼精炼的题目、规整清晰的提纲、理论案例相融的正文、一目了然的架构图、关注细节的美好。并且应老师还细节性的指出了每个关键的不同侧重值,并对每个关键点一一展开,从题目如如何精炼、提纲如何列、怎么找案例、框架图如何制作等均进行了讲解。
应老师今天的讲座从课题题目的提炼到架构图的绘制方式都细致入微,频频用真实案例、具体情节进行讲解,甚至连框架图如何制作都进行了细节性的指导,让老师们进行的学习更加有针对性和可操作性。
它山之石可以攻玉,两位教科室主任精彩的课题分享赢得工作室成员阵阵好评,虽然是线上讲座,但是老师们依旧非常认真的在听、在记,会后,每位工作室学员都认真分享了自己的学习体会和收获。
学员分享学习收获
胡香妹:两位老师的讲座,让人留下深刻的印象,深深感叹,做课题真不容易。之前我也尝试写过课题,区级立项,心里很高兴 。可是在写结题报告时却写的非常不好,最终课题没获奖,只是发了一张结题证书。回想自己写课题结题报告时也是特别困难,别人怕字数太多,而我却担心字数不够。对于标题怎么取,目录怎么设计也是一头雾水,对于最难的架构图更是毫无头绪。所以后来我就不敢再尝试,看到别人获奖,也是一脸羡慕。今天两位老师把自己获奖的课题进行了拆解,每一个部分,让学习老师听得明明白白。想要把课题做好,真的要踏踏实实做,素材的积累,形式的设计缺一不可。
陈细勤:两位老师在今晚的讲座中,从文本格式,到研究对象,再到研究方法的选择,都做了明确、深入的说明。大到课题方案的内容,小到标题的结构和要求、文献综述的要求、绘制研究图的注意点,都提出了自己的主张和建议。问题即课题,行动即研究,期待在今天的课题撰写中常思常进,常学常新。
毛莱莱:听了夏老师的讲座,我学习到了在课题研究中,方向和实践都非常重要,二者相辅相成,共同构成了课题研究的完整框架。在课题研究中,方向和实践应该相互促进、相互支撑。一方面,明确的研究方向能够指导实践活动的开展,使教师在实践中更加有针对性地进行探索;另一方面,丰富的实践经验又能够反过来修正和完善课题的研究方向,使课题更加贴近实际、更加具有应用价值。因此,我们在开展课题研究时,既要注重方向的选择和确定,又要注重实践的开展和积累。只有将方向和实践紧密结合,才能够取得真正的研究成果,推动教育的持续发展。
叶晶:两位老师的讲座都很精彩,她们之所以能成功,套路只是一方面,归根结底全在于平时的用心,素材的积累,对一向恐惧写论文课题的我很有启发。
朱一花:认真聆听了夏老师和应老师的分享,让我受益匪浅。做课题,首先是做出来,没有认真实践,课题就如空中楼阁。两位老师从自身的经验出发,让我们看到了一个优秀的课题呈现的过程,积累与梳理、统筹与撰写等都要经过无数次的复盘。这给我以后做课题提供了很好的引领,让我刷新了对做好一个课题的认知。
何佳捷:认真聆听了两位老师的讲座,受益匪浅,做课题不仅仅是撰写课题方案,更要关注资料的收集,在于平时的积累,为我接下来的课题研究指明了方向。
凌陈:今天听了两位老师的讲座,突然发现写课题没有想象中的困难了。自己本身对实践开展少,平时搜集的实践资料少,所以实践低滞。夏老师从前期设计--中期推进--后期总结,详细地讲述了课题从无到有的诞生。会好好向两位老师学习,让自己从不好下手到勇于探究。
周歆楠:听了夏老师的讲座,我才知道,原来课题从来不是写开题报告和写结题报告两件事,而是自己对研究方向有了初步设定后的具体实践,最后才进行提炼总结,否则课题就是无本之木。用课题指导自己的教学,这样对教学更是一种提升。应老师更是从头到尾以自己的例子来告诉我们怎么扎扎实实做课题,怎么挤出时间坚持看论文。今晚听了讲座以后很心动,希望自己能行动起来。
常莉莉:听过夏老师和应老师的讲座,我对小课题的撰写有了更为深刻的认识。两位老师详尽地讲解了课题的选择、撰写、实施及成果形成的全过程,通过生动的案例,让我对优秀课题的特点有了更为直观的感受,也让我对课题的撰写标准有了更为明确的把握。应老师还详细阐述了评委视角中课题各部分的重要性不同,让我更加明晰各个阶段的任务和要求,为我未来的课题研究和论文撰写指明了方向。
丁涵祺:夏春老师的课题分享从前期“理”——设计行事历、设计操作方案、结果变量;中期“行”——目标指向、行动真实实践、分析资料收集整理;后期“思”——经验有效提炼、反思成果报告,三方面为我们详细介绍了一个课题从萌芽到成熟的过程。让我最有感触的是夏春老师对课题前期设计部分的介绍,她在做课题时会有行事历,对各个时间节点要完成的任务进行统筹安排,也对做课题过程中产生的成果进行整理,这样既能更准确地把握自己做课题的节奏,又能避免最后上交课题成果时缺少材料的尴尬。另一个让我印象深刻的点是夏春老师对“实践”的理解,她认为一个好的课题一定是在教学实践的过程中产生的,而对课题的思考又会引领着你的教学走向更深处。她说“要不断尝试,好的方法是试出来的”我想不论是做课题,还是平常教学,我们都需要不断尝试,并学会总结和提炼,让自己的教学之路更有新鲜感,也更有成就感。
周丹妮:听了夏老师和应老师关于“如何写好课题”的两场线上讲座,我对写课题这件事不再畏惧,反而激发了我写课题的兴趣。有了夏老师的点拨,我重新审视了一线老师研究课题的意义与价值,也了解了课题成果的基本结构。其中印象最为深刻的是夏老师呈现了多篇课题的目录,通过对比、批注等方式直观呈现了课题的框架结构,以及各级标题的表述方式。应老师则通过分类呈现、提炼概括的形式教会了我如何取好结题报告的题目,以及每个板块写作思路及字数要求。当应老师讲到项目化学习活动的思维导图时,我深受启发,之后,我也可以以此为范本来撰写语文项目化学习活动的课题。
张丹:这次讲座让我意识到小学科研课题的撰写是一项严谨而富有挑战性的工作。从选题到研究方法的确定,再到数据的收集与分析,每一个环节都需要我们认真思考和精心策划。在这个过程中,我们不仅要具备扎实的专业知识,还需要具备敏锐的洞察力。其次,讲座中提到的“以问题为导向”的研究思路让我印象深刻。小学教育实践中存在许多亟待解决的问题,而科研课题的撰写正是为了寻找解决这些问题的方法和途径。因此,我们在选题时应该紧密结合实际,关注教育教学中遇到的难题,努力提出有针对性的解决方案。
金雪蕾:此次两位老师的讲座为我们带来了一场及时雨,给我们解开了疑惑,指明了方向。讲座中,从什么是小课题、为什么要开展小课题、怎样进行小课题三大方面进行了具体的分析,并重点介绍了如何选题、如何形成研究问题、如何梳理与提炼研究结果等方面展开了详细的阐述,整个过程既有系统的理论、又有鲜活的案例,让大家茅塞顿开、醍醐灌顶,使我深刻地认识到做小课题的意义所在,明确了做课题研究的注意事项,消除了做课题研究的顾虑和畏难情绪,点燃了参与课题研究的热情。
郑丹彤:两位老师全面、系统而专业的讲座让我受益匪浅,夏老师从课题的基本流程讲起,对课题实施的阶段、关键内容的把握及撰写课题的方法等内容进行了深入细致的指导。应老师聚焦“小课题结题报告的5个关键”,以自身研究为例,细致地讲解了在撰写课题时应重视之处,“二维码”的妙用也让我备受启发。此次讲座,帮助我明晰了课题研究的概念,理清了实践思路,了解教师课题选题及方案撰写的策略。
科研载道,行在路上,通过本次课题成果撰写经验讲座的开展,工作室全体成员不仅获得了学习的机会,同时对课题研究有了更清晰更深入的认识和理解,也必将继续在课题研究中深耕细作、学思并用,聚焦真问题、开展真研究,做有情怀的教育追光者。
真知者真行,真行者真知!
让我们一起在科研的道路上,
知行合一,落地生根,
枝繁叶茂,果香四溢。