1.照片
2.教学反思
9月会所课体会
再次上这节课，和上次是截然不同的。这次会所课给我印象最深的还是课堂整个教学过程。
不得不承认，学生是一年比一年能干，今年的学情又和去年大不一样，这也让我在首次试教时措手不及。同样一个问题，“你能在图中找到数字3吗？”，在进入课堂前，我已觉得自己有了充分预设，做足了应对准备，然而一个学生的“奇思妙想”：“老师，我感觉这里想表示3扇门诶。。。”于是，班级里其他孩子便像小小侦探般，一直在图中寻找3。原本2分钟结束的片段，硬是拖延到5分钟，直至我打断才勉强进入下一环节。可能也正是由于这个问题极大地引起孩子们的兴趣，使得后面的内容教学时，学生仍然有强烈的学习积极性，在生生之间的思考辩论中，落实了所有的知识点，整堂课的学生反馈也还可以。但可能是导入环节拖延了一些时间，所以没能走到最后的交流分享环节，这也是我今后教学中要格外注意的：判断要及时，当机立断不拖延。
通过一年的教学实践，我对40分钟的课堂教学，包括时间点分配上有了些许感觉，但在每一环节的目的上还需要更加清晰。明确每一环节要达到什么样的效果，不能被学生带跑。对于学生的一些错误，有时需要深入分析，有时则不需要，而这都是基于教师对每一环节的深刻认识。面对低段的孩子，我的课堂语言需要生动灵活，在课堂上也要让孩子获得更多地成就感，针对出色回答的孩子和性格内向的孩子要极力表扬。
通过师父和其他听课老师的听课反馈中，我也对“以生为本”的教学理念有了些许认识。一年级，正处于爱玩、爱闹的阶段，数学的教学也要多思考一些游戏、活动，增强学生的体验。这也是我之前一直缺少思考的地方，在后几次的教学中，我也得多多关注。
3.考核量表
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