只看楼主 新城英语组3月教研活动任务-“素养导向的小学英语命题评价与作业设计”
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阅读：104 回复：6 2023-03-27 09:18:38
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袁老师从细致分析了口语测评存在的问题，并从测评设计，测评实践和测评反思三个方面，在充分依据课标的基础上，坚持科学性原则、客观性原则。并且，袁老师强调合作意识与真实情境的重要性，争取以评促学，以评促进。
2023-03-30 14:55:34
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潘老师从学生学情，课程内需，兴趣与习惯培养为起点来探讨单元主题情境的拓展阅读测评练习设计与实施。在设计过程中。我们要注意学生学情进行分层设计，以适应不同学习能力的学生，从而帮助他们提高语言能力。实施过程中要注意方式方法，侧重发展学生的学习能力。
2023-03-30 15:08:04
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王珏茹老师借助图片，视频，思维导图，帮助学生搭建语言框架，整理写话结构，促进学生内化语言，提升写话思维，并将课堂与生活实际相联结，完善了学生的写话体验。
2023-03-30 16:38:21
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王老师从写话现状分析、“图式情境”的创新设计、写话实践研究及实践成效和反思，这四个方面分享了小学英语写话的“图式情境”的创新设计和实践。让我们看到“图式情境”的创新设计激发了孩子们写话的兴趣与潜能，完善了孩子们写话体验；还原写话思维形成过程，激发孩子们写话思考与表达，从而提高了孩子们的写话思维和能力。
2023-03-30 16:40:24
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卢晓霞老师在命题之前通过采访学生，了解学生对于测评的想法和感受，真正做到了基于学情，从学生的角度出发。同时，徐老师在总结是明确，我们的命题和评价应该在体现素养导向的同时突显叙述立场，呈现学生素养表征的学生画像。
2023-03-31 14:18:19
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口语测评原则把控
1. 同步性原则。话题（topic）应与教材同步，与学生学习的内容有关，这样才能客观评价学生的实际水平，为其进一步学习打下基础。可提供一些开放性试题，让学习基础好的学生有发挥的余地。
2. 交流性原则。在设计英语口语试题时要体现语言的交际功能，避免学生像背单词背课文似的进行口语表达。在设计时注意结合学生的生活经历，创设相应的语言氛围，以便学生进行真实的语言交流。
3. 趣味性原则。教师要针对不同层次的学生设计不同的题目，有难有易。口试形式也要多样，包括小组课文表演、自编对话表演、两人问答、唱英文歌、认读单词等。这些教学形式活动，让学生既熟悉，又乐于参与。2023-04-03 15:56:17
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