6和7 的分与合是在学生学习了3—5分与合的基础上进行的教学。我让学生运用学习3—5分与合的方法进行自主探究6和7 的分与合，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。学生是按照一定的顺序进行分解的，凸显“有序”思想。
在课堂中能更多的关注学生的学习状态，常规和评价做的较好，其次能关注学生能力的培养，注重学生思考的方法，让学生充分的动手尝试，注重学生表达能力的培养。但也有很多需要改进的地方，学生已经学习了3-5的分与合，本节课的模式可以有所调整，可以创设更多的提升，不仅仅将目标局限于“有序”和“一对对”分这两种方法上，材料可以有所改变，更加丰富化，运用小棒、圆片等各种符号，让孩子圈一圈会更加的直观，让学生体验有序思想。
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