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教学反思

     让语文教学落地生根

     跟第一次试教相比，我在整体设计上有了改进。第一次试教主要侧重点放在了情节梳理、情节猜测、续编故事和拓展猜故事。师父对我的建议是，上的内容太多，作为预测单元的第一节课，应该要明确单元主题，了解本单元语文学习要点，扎实开展第一单元第一课第一课时的教学内容，不要还没走起来就要跑起来甚至飞起来。

     所以第二次正式上课，我从单元主题入手，让学生感知本单元的学习目标是学习阅读策略——预测。接着从预测入手，用老屋图片感受老屋的破旧和老屋接下来的命运。初步感知预测的魅力。接下去，孩子们就开始进行预测。通过他们预测的结果，反推预测的理由，由学生生成预测的方法。最后，我保留了一个上一节课的环节，对故事进行续编。虽然孩子们学会了预测，但是还需要通过练习巩固才行。通过续编故事，听孩子们故事续编的正确性，在课堂上就很好地测试了学生对预测浙一阅读策略的掌握。

      语文教学应该要有亮点，但这亮点一定生发于扎实的基础之上。落实语文要素，基于单元整体目标，结合学时特点，扎扎实实上好一节家常课，让语文教学落地生根，这是这节课给我的启发。

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