（一）关于例1的思考：
倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，如何初步建立倍的概念和简单的数学模型，如何帮助学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，在本节课的教学设计，主要分四个活动。
活动一交流前置任务引出新课。
本节课的教学没有使用课本中胡萝卜的主题图，而是用了梨和苹果的例子，这样便于学生用语言描述它们之间的数量关系，还能够使知识的呈现过程更清晰，更有利于师生的互动。
在前置任务中，先出示一副杂乱的水果图，通过让学生观察来整理信息，再让学生比较两个数量的大小，学生既可以说出比较它们的差，还可以引出本节课的内容比较它们的比例关系。
活动二通过各种素材探究三倍，初步感知倍
一共设计了四个环节，第一个环节初步感知3倍，先通过让孩子找一找三倍在哪里？再说一说为什么要两个圈一组，然后让孩子们动手圈一圈、数一数，最后再说一说。第二个环节是摆一摆，按要求摆出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。第三个环节是小游戏拍一拍，拍的次数是老师的3倍。第四个环节是画一画，要求画的黄球的个数是蓝球的3倍，在这里，标准量发生了变化，通过让孩子们说一说，为什么要三个黄球是一组呢？来强调标准的重要性。
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