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    本月会所我执教的是三年级下册最后一个单元的《方帽子店》的一篇略读课文，这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服手是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的，要适应时代的变化，才能更好地生存。

    这个单元的语文要素为“复述”，而这篇课文安排在25课之后，旨在运用25课教给孩子们的“借助表格中的关键信息复述故事”。那么在这一课的教学中，我牢牢抓住这个重点，先扶着走，再放手。首先带着孩子们欣赏了他们觉得最意想不到的部分，请他们借助关键词来复述这一部分的故事；然后请孩子们自己去读故事的第三部分，找关键词，小组合作复述故事。

    根据本课的教学目标，我设计了预习单，请学生在课前就能梳理清楚故事的起因、经过、结果，并且写一写“最令自己意想不到的”是哪一个部分，以及“为什么你觉得意想不到”，这样，学生能够在课前对整个故事脉络有大概的把握，也便于统计最令他们意想不到的部分，确定自己在课堂教学时重点带孩子们品读的内容。

    导入环节，我拿出了事先准备好的方帽子，请学生戴一戴方帽子，说说自己的感受，引入课题。接着出示预习单，请三位学生梳理故事情节，来分别说一说故事的起因、经过、结果，然后请一位学生用上连接词将三部分内容连起来，说出课文的主要内容。在试教的过程中，梳理课文大意这部分的教学我有点急于求成，请了一位学生完成了上述四位学生的任务，就出现了卡壳，学生感觉难度过大，因此我分解了这个过程，便顺利多了。

    进入课堂的重点。第一部分：根据学生的预习单反馈情况，确定课文的第二部分是最令人意想不到的。学生通过默读、感受人物对话、动作，分角色读、表演读等方式，深深感受故事中处处充满了意想不到，感受到了父子二人的观念差距之大。在复述这个环节中，我出示了父子矛盾最激烈这一部分的关键词表格，又通过微课复习了如何复述故事，明确复述的两个要求“1.用自己的话说；2.按顺序复述，不遗漏重要情节”，然后请学生复述、同伴点评，学生对复述这个技能掌握得愈发熟练了。第二部分：小组合作复述故事的第三部分，一人填写表格、一人寻找关键词、一人检查、一人复述故事。这个环节的目的是为了孩子能够更好熟练地掌握复述这个技能，把时间还给他们之后，出乎意料地表达得非常好，而且提升了学生的主动性和协作性。

    纵观整堂课，我觉得我的教学目标已经达成了，但是我的教学语言不够简洁，导致课堂时间不够，对这个故事的寓意解读没有完成。这是我需要关注的点，而且我的语言表达要更贴近学生，让学生更有亲切感。加油！

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