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《鹿角和鹿腿》讲的是一只鹿欣赏自己美丽的角，抱怨难看的腿，而当被狮子追赶的时候，美丽的角差点儿让他送命，难看的腿却让他狮口逃生。这则寓言故事性强、情节生动，符合学生的阅读心理，是训练复述的好材料。

另外，根据本单元对寓言阶段序列的落实，这篇课文有别于《守株待兔》和《陶罐和铁罐》这两篇提出的“读故事，能基本了解故事的寓意”的要求，要告诉学生的道理并不是单一的，所以没有标注统一的答案，鼓励学生从文章中读出多元化的理解。

对于这样一种形象与寓意相结合的文学体裁，在设计和执教本课时，我定准目标，带领学生走进故事，促进学生语言表达，悟得寓意。可从聚焦关键词、了解故事梗概人手，紧扣“美丽”和“难看”这两个关键词，通过对比鹿在狮口遇险前后对于“角”和“腿”的不同态度，以及脱险后对这两者的再认识展开教学，边读边感受鹿心情的变化，并能借助提示复述故事，最后是多元解读，悟得寓意三个方面逐层深入，完成对教材的吸收、存储、内化和表达的全过程。

    在执教过程中，我合理将课作运用到课堂中去，让学生在课堂中有练习的时间。与此同时，存在的问题是学生的思维深度不够，课堂上可以提高思维含量和思维的训练方法，更好地帮助学生过渡到高段。

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