一、情境导入 (一)猜谜语:一匹小马不停蹄,白天黑夜不休息,早上铃声阵阵响,叫我上学早早起。 师:请你猜一猜,谜底是什么呢? 预设:闹钟 (二)揭示课题 师:今天我们一起来认识钟表,他可是我们生活中的好朋友。 (三)生活中的钟表 提问:你在生活当中见过哪些钟表? 介绍普通时钟、闹钟、机械手表、怀表······ 二、认识钟表 (一)认识钟表的组成 1. 认识数字 提问:请你仔细观察,钟面上面有哪些数学信息? 预设:钟面上面有12个数字 追问:哪些数字的位置比较特别? 预设:12、3、6、9 2. 认识间隔 提问:除了数字以外,还有什么? 预设:还有空格 追问:想这样是一大格(ppt展示),那一共有几个空格呢?结合动画,一起边放边数。 预设:1、2、3、4······12个大格。 3. 认识时针、分针 提问:除了数字和格子,还有什么? 预设:还有两根针。 追问:仔细观察,这两根针有什么特点? 预设:一根长长的、细细的,一根短短的、粗粗的。 师:我们把又长又细的叫做分针,又短又粗的叫做时针。 (二)活动一:分针、时针在哪里? 任务要求:请你和同桌在制作好的钟表上指一指时针、分针分别在哪里? (三)时针和分针的关系 提问:经过一分钟,观察时针、分针的转动,你发现两根针在转动的时候有什么相同点和不同点? 预设:相同点——他们转动的方向相同。不同点——他们转动的速度不一样。 补充:我们把时钟转动的方向叫做顺时针,反之叫做逆时针。 时针走得慢,分针走得快像运动员一样。 三、认读时间 1.认读整时 提问:你能说一说,分针和时针分别指向哪吗? 预设:分针指向12,时针指向8,在数学上我们把这样的时间读作“8时”。 练习: 追问:仔细观察,6时的时候分针和时针有什么特点? 预设:他们在同一条直线上。它是比较特殊的时间,请你记一记哦。 追问:8时、3时、6时,这三个时间的指针有什么相同点? 预设:分针都指向12 补充:分针指向12,时针指几,就是几时。像这样的时间我们叫做整时。 四、宝箱闯关 (一)挑战一:快速读出时间 提问:请你读一读,并说明为什么? 追问:第四个是几时呢?为什么? 预设:因为时针指向12,分针也指向12。 追问:这时候分针和时针有什么特点? 预设:它们重合在一起了。 (二)挑战二:知道时间的两种表达方式 提问:丁丁是几时起床的?你从哪里知道的? 预设:钟面上时针指向7,分针指向12,所以是7时。 预设:我还发现床头柜上有7:00,所以是7时。 补充:这是时间的两种表达方式:7时和7:00(电子计时法) 请你在自己的本子上写一写。 (三)挑战二:知道一天为什么有两个9时。 提问:请你先用自己喜欢的方式,记录上面三个时间。 预设:9时、12时、9时 9:00 12:00 9:00 提问:仔细观察,你有什么疑问吗? 设疑:为什么丁丁9时又在看书,又在睡觉呢? 预设:一个是早上9时,一个是晚上9时。 让我们一起通过视频来看看,为什么一天会有两个9时。 提问:再看一遍,时针经过几次9时? (四)宝箱挑战三:消失数字的时钟。 练习一: 追问:你是怎么样判断是几时? 追问:没有数字,你又是怎么知道它是几时? 练习二: 追问:现在都没有钟面了,你还能判断是几时吗? 五、古代和现代人们计时的工具。 介绍古代与现代人们计时的工具,对比感受科技发展与珍惜时间。 |