为进一步思考“基于核心素养目标细化的学生学习行为表现”,东城小学数学组教师深入研读课程标准和教材,设计关键任务、作业和命题,并将三者与核心素养要求之间形成互相支撑、互为解释的关系。2023年6月8日,围绕整体教学研究特进行数学校本教研暨郭彦青特级教师工作站活动,活动由数学教研组长王玉洁老师主持,省特级教师郭彦青名师莅临指导,东城小学数学组、特级教师工作站全体成员积极参与现场研讨活动,本次活动还邀请到城乡义务教育共同体结对的晨曦小学东校区的数学组教师在线上共同参与集体教研活动。
郑旭栋老师和411班同学为现场带来一节关于《运算律》的复习课,郑老师基于学情,借助前测,抓住学生的错题,通过圈、改、说,让学生明白错误原因。在挑战游戏中老师精心设计每一个题目,促动学生主动发现问题、提出问题,发展分析和解决问题的能力;学生在分享多种解题方法的同时,提高灵活运算能力和推理意识,提高学生的思维进阶。
智慧分享共成长
基于核心素养目标细化的学生学习行为表现,老师们深入研读教材,设计关键任务、作业和命题,数学组四位老师分别从模型意识、量感、数感、空间观念四个核心素养,开展研究、进行案例观点分享。
黄益洲老师以一年级解决问题为例,通过加减法问题结构表和构建结构化学习单元,提炼“加法”本质,培养学生的模型意识。袁福音老师基于素养进阶,探寻量感培养,以三年级下册《面积》单元整体设计为例,通过细化量感的目标和学生学习结果表现,分别设计5个任务、5个作业和5个评价,从而分层培养学生的量感。
沈佳乐老师以四上“大数的认识”整体设计与实践为例,分享她在整体构建中如何让学生通过丰富的实践活动发展数感。宋洁莉老师分享素养进阶下“圆柱和圆锥”整体设计与实践,宋老师在教学中重学生的实践操作,从而培养学生空间观念。
名师引领助发展
活动最后,老师们期待的郭彦青特级教师闪亮登台。郭特肯定了数学组对复习课的研究以及四位老师的案例分享,在精准的作出点评和指导后,郭特又为大家带来了以《关注思维提升、促进素养进阶》为主题的讲座,郭特强调教育的本质是思维,核心素养的内核是思维,思维是教育的核心驱动力,并对练习设计提出了要求,要将知识转化为能力,促进高阶思维的发展。郭特的讲座内容干货满满,让所有参与活动的老师受益匪浅。
明方向共前行
高小芬副校长对本次活动进行总结,她动员老师们期末复习阶段,发挥备课组的团队力量,练习设计要更精准。在核心素养的背景下,努力培养学生从低阶思维走向高阶思维,助力学生的素养发展,让学生的学习更轻松高效。
撰稿:高 媛
拍摄:项曙萍
审稿:陈小丽
终审:高小芬