只看楼主 举报 凝心聚力共实践、校本研修同探讨

• 楼主

  方菲

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  《作业设计——基于学生心理机制的学习反馈》一书中提到：

  快速、准时地完成作业，所有的作业都正确，这可能是大多数教师比较期待的理想作业行为，就当下小学情况而言，一个稳固的作业布置和完成行为模式已经形成了。若要打破这个思维和行为模式，我们需要追问：理想的作业行为除了“完成”和“正确”之外，到底是什么？比“完成”和“正确”更重要的是什么？

  
  

  阅读：475 回复：5 2022-10-24 10:19:51 举报

• 2楼

  殷杭

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  首先是完成，其次是正确，第三师反思。

  2022-10-26 12:28:01 举报

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• 3楼

  冯玲

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  完成，正确的同时要考虑方法简化与优化。

  2022-10-26 16:12:47 举报

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• 4楼

  於久益

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  我觉得要关注完成的动机、态度和方法以及当下的收获，才是作业的意义所在。
  
  

  2022-10-27 15:39:31 举报

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• 5楼

  方芸

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  完成和正确之后，练习所得的思维体系和行为习惯。

  2022-10-27 16:18:38 举报

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• 6楼

  李丹

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  关注完成作业过程中的习惯，思维和完成后的总结反思。

  2022-10-27 17:04:10 举报

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