2022学年第一学期双菱低段数学组教研计划 - 采荷一小融创研修平台

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方菲

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2022学年第一学期

双菱低段数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，双菱低段数学教研组以集团三年发展规划工作目标为指导，围绕课程实施和课程改革这个中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以主题项目式研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研组基本情况。

姓名	教龄	职称	学历	执教班级	备注
殷杭	37	一级教师	大专	301、302	备课组长
袁洁	2	二级教师	研究生	303、304	办公室轮岗
方菲	21	一级教师	本科	305、306	教研组长
方芸	8	一级教师	本科	201、202
於久益	8	二级教师	本科	203、204	区三层次、区教坛新秀
朱姗姗	10	一级教师	本科	205、206	区三层次、区教坛新秀备课组长
冯玲	30	一级教师	本科	101、102	区教坛新秀
李丹	12	一级教师	本科	103、104	备课组长
柴萌萌		实习教师	研究生	105、106	新教师

双菱低段数学组现有2位教龄3年内的新青年教师，4位教龄5-15年的青年教师，还有3位教龄15年以上的学者型教师，应该说我组有非常完美的教龄梯队。从职业水平看，除了2位年轻教师，77.8%的教师都获得了小学一级教师职称。从专业发展的角度，我组老师的专业水平还是相对比较高的。因此，如何培养新教师，如何促进中青年教师的进一步专业发展，是我组本学期乃至本学年需要关注的两个重要问题。

三、工作目标

㈠以课堂教学研究为主阵地，突出教研的主题性，探索体现基于学生、深度学习、优化整合、发展素养的数学课堂教学策略。

㈡以项目式主题教研为引领，深入剖析与研究《义务教育数学课程标准（2022年版）》，准确把握基础性课程的教学要求，梳理基于核心素养的教学目标序列，促进学生核心素养提高。

㈢以采一小课题为平台，开展课题研讨、成果展示与交流，促进组内教师课程理解和课程能力的提高，促进组内教师以研促教和教师的专业发展。

四、教研措施

㈠落实教学常规，依托一人一课，推进青年教师成长

进一步落实教学常规，严格执行“双减”政策和“五项管理”规定。教研组将结合每月常规检查，从课堂常规、作业常规、教学展示、质量监控等方面落实教学规范。

1.做实三次备课

结合学校实际，根据生本理念做实三次备课：第一次集体备课——第二次个性备课——第三次反思修改，真正以课堂教学为重点，探索符合采一学情的教学模式。

2.做优一人一课。

依托一人一课，为青年教师的展示创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过一人一课及“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。

㈡理解课标理念，把握关键问题，促进课程改革落地

1.认真组织本组教师学习课程标准，研究新课标、新教材。采集教师们在学习新课标中的疑难问题，组织本组教研骨干，采用头脑风暴、卷入研修的方式，经历“提出问题——筛选问题——分析问题——解决问题”的过程，以组内骨干教师带动组内全体教师深入学习新课标。

2.认真组织本学期的一人一课，要求以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

㈢聚焦核心素养，借助技术赋能，推进“思维课堂”研究

基于上城区思维课堂项目研究，在组内推进“思维课堂”研究，聚焦思维能力的培养，依托“审辩思维”的方式，将思维能力和思维方式融为一体，让思维在课堂上可学、可见、可测，实现“学教变革”。

1. 利用专业录课设备，拓展课堂诊断路径和方法，明确基础指标和发展指标维度，为诊断学生思维的“参与度、灵活度、深度”提供数据支持。本学期拟利用好采荷AI教室专业设备,课后进行后台数据处理分析、改进课堂教学，提升融创课堂的思维含量。

2. 组织“审辩课堂”案例参加区评比，梳理成功经验和成果，进一步推进“申辩课堂”教学范式应用及课型研究，为组内教师提供可借鉴的经验。

五、活动安排

采荷一小教育集团双菱低段数学教研组一人一课安排表

教研组:双菱低段数学教研组 2022学年第一学期

双低数组月工作安排表

月份	重点工作
9月	1.期初教学计划制定，布置各备课组进行分册备课，各备课组形成各自共享教案； 2.月考核（计划、备课）。 3.杭州市中小学“共享优课”赛课和区“审辩课堂”案例评比筹备；
10月	1. 月考核（作业） 2. “共享优课”微课录制和区“审辩课堂”案例完成初稿 3. 校小课题交流
11月	1. 月考核（评课） 2.片区研训和区“审辩课堂”案例上交
12月	1. 月考核（复习备课），各年级期末评定 2.各备课组准备好各项复习资料，互相交流。 3．校小课题分享 4.教研组研训项目中期总结