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建设网络同步课程群落   推进学校教学方式变革

一、案例背景

杭州市胜利小学为教育部首批现代教育技术学校，也是国家级的浙江省数字化学校，多年来学校一直在大力推进现代教育技术转变课堂模式的研究。而今年在新冠肺炎的影响下，寒假格外长，各地学校无法正常开学。非常时刻非常学，全校全体师生，积极响应浙江省教育厅的“停课不停学”“停课不停教”的文件精神。但就在这非常时刻，而学校信息组给全校教师定期开展教育技术线上培训，为全校师生“停课不停学”在线教学保驾护航。比较传统的课堂教学，线上教学困难重重、挑战重重，到了正式开学已经接近5月……学校原有的深受学生喜爱社团课、活力选修因专用教室暂时还不能开放的限制而暂停……有五位不同学科教师率先在浙江省之江汇教育广场的同步课程频道中开设了在线同步课程，把自己静心制作的微课程从线下搬到了线上，而参与同步课程的教学教师创新不断、收获不断，实现学生学习的可持续发展。

二、网络同步课程群落的筹备与开发

（一）前期充分准备与动员

因我校的郑程橙、金高苑老师一直是浙江省之江汇教育平台在我区的的宣讲团成员。平时积极参与之江汇教育平台在区里的推广活动，在分析了各个在线学习平台如、企业微信、qq、umu、之江汇教育平台的优缺点后，和学校教导处商量后，决定把学校以前深受欢迎的活力选修课程和社团课程移步到之江汇教育平台中的同步课程频道。

（二）技术培训服务走在前

因之江汇教育广场的登录账号和省教师培训平台的账号一致的优点，全校所有教师经过2-3次培训后，均能熟练在之江汇学习平台进行教学。区内教研活动中数学、英语、艺术、体育学科的也频频在之江汇学习平台中进行，

在线课程离不开微课制作，虽然前期已经有不少教师已经掌握了制作微课方法，学校信息中心还是通过在线会议系统，对还不会微课制作的教师进行一对一指导，确保每位教师都能熟练掌握微课制作。

（三）课程设计严谨有逻辑

2018年信息技术叶晋老师、英语郑程橙老师的同步课程顺利结题，并获得了2019年之江汇精品教学空间的称号，2019年两位老师继续参与同步课程的建设，并且又有三位侯晓蕾（美术学科）、傅蝶（英语学科）、刘馨阳（美术学科）在区信息中心和学校大力支持下也在2020年2月顺利在同步课程中开课。

五位教师来与三个不同的学科，其中英语学科的郑程橙和傅蝶老师课程材料源自于郑文老师主编的《小学英语同步阅读》课程。类型多样，选材严谨三是每个微课中都有设计相应的练习和拓展词句注释，任务驱动，帮助学生理解，已读促写。信息技术侯晓蕾老师利用Windows系统中自带的画图工具，通过一个个小案例，让看似深不可测的电脑绘画变得非常简单易学。叶晋老师学习空间以“Swift语言”为核心，搭建线上线下混合式学习的平台，深入融合到信息技术课堂的每一节课的教与学，创造一个师生网络学习与交流编程知识的创新平台。每个课程设计有一定的逻辑性，前后课之间螺旋上升，有一定的结构性。

2019年（5位老师开展同步课程）

   2020年 （6位老师开始同步课程）

 2021年（7位老师同步课程）

（四）微课制作分层分类别

同步课程开设一定离不开微课制作，微课讲解直观生动，且可以反复观看，是同步课程每课时的重要学习资源。但是学生的学习层次和兴趣各不相同，如何安排每节微课的内容，从而更好地满足学生的差异化学习需求呢？

每课时微课考虑不同层次的学生需求，从复习巩固、同步突破、拓展延伸三方面设计微课内容，帮助学生有效复习巩固，培养阅读的能力和策略，提升学生思维品质，最大程度的激发学生的创造力和学习能动性。比如在绘本的阅读过程中，小叶同学能力较强，可以跟着教师的问题引导进行自主阅读理解；小周同学基础较弱，可以选择在此板块继续观看微课，跟着老师的讲解进行理解。

三、网络同步课程群落的教学与实施

（一）网络同步课程的招生情况

2020年3月同步课程开课后，各个授课教师通过学校各个家校互动平台、QQ群、微信群进行广泛动员宣传。除了本校学生外，五门课程共计吸引了省内6个地区的600多学生的踊跃报名，其中郑程橙老师的《小学中段阅读课程》全省有将近6万多学生的关注。

（2）基于同步课程的教学模式

1.全部的在线网络同步课程

在理清英语教材与设计教学过程中，两位英语教师充分利用网络为教学提供资源性支持手段，所有课程内容、学习评价、作业都通过之江汇网络教学平台，运用信息技术为英语教材内容的整合、拓展、重组提供理解与使用英语教材方面有所作为，以此来为可靠建构为学生的理解服务的综合性、生活化与情景化的课堂提供有效的信息化支持。

2.线上下线结合的混合式学习

学生在同步课程内容后，还需对学习内容进行操作实践，班级讨论成为了学生和教师之间进行线上线下交流的重要平台，每位教师不定期的在班级讨论区发布学习讨论的主题，学生在学习中的碰到的任何问题都能通过班级论坛得到解决，老师也可以对学生优秀评论进行点赞来鼓励学生的积极参与。

（三）网络同步课程的教学策略

主要讲述学生的表现，包括参与积极性、作业提交数量、提交质量、课程评价等。

1.在线学习拓展学教空间

侯晓蕾老师的信息技术学科的windows画图的教程，是多年前就已经完成创作。当时绝大多数信息技术教师受限于自身的美术功底，课堂上往往只能教会学生技术层面的操作。而由于教师个人精力有限，一直没有录制系统地完整的完善课程。而本次疫情的到来和之江汇同步课堂的开展，正好让侯老师好好地梳理了一下自身经验与教学内容。

而在今年年初的特殊时期，学生居家学习也给了我一个很好的活动开展契机，将该课程作为选修课程放入学生的居家学习单自选科目中，吸引了许多孩子学习课程。

2.二维扫码开通快捷通道

在课程初期，由于各个授课教师对之江汇的操作不熟练，平台后端也没有没有学员学习情况，导致许教师没法实时掌握教学效果。因此后期，学校信息组通过研究以后，在给学生播放的视频中，加入了课程链接的二维码，给家长一个快捷报名的扫码链接，方便学生在线看课。

3.师生互动打破课堂局限

之江汇平台上不但有课程观看，也有互动讨论和作业展示。学生可以在线讨论自己遇到的问题、或是交流学习心得，而作业展示更可以方便看到优秀作品，秀秀自己的成果、同时给自己更高的目标。如英语学科的傅蝶老师的高段阅读课程由于中高年级的学生，对于英语学习充满了好奇，并且非常喜欢故事，以有趣的故事为切入口，能够激发学生英语阅读的好奇心和兴趣。因此三年级英语同步课程则选取与教材主题高度匹配的绘本系列进行补充，为学生的课外阅读提供多种选择。故事中的角色受到孩子们的喜爱，同时故事中的语言生动、简练，重点句型与课文内容紧密相关，以反复滚动的模式加强学生记忆。按照每两周一个课时学习一节绘本，共12课时的学习，满足学生一学年的学习进度。作为结合pep教材的，作为同步阅读很好的拓展材料。

4.直面差异设计个性作业

如何考虑与分析学生的个体差异，设计形式多样的活动呢？英语郑程橙老师在每课时中，安排在线检测、混合型课后练习和班级讨论等活动。其中，在线检测主要考察学生对于课程的理解情况，一般以客观题形式出现，难度从一般到较难均有出现；班级讨论主要用于开放式问题的回答与交流，学生可以思考老师提出的阅读思考题，也可以主动参与提问；混合型课后练习以选做形式出现，为学生提供多种作业内容与形式，充分发挥学生自主性。                          

在作业设置上，通过设计分层英语作业，提供巩固练习、同步练习和拓展练习三个不同程度的配套微练习，为不同类型的学生提供或夯实基础，或能力拓展和提升的多种选择。

5.分享成果提高学习兴趣

混合型课后练习以选做形式出现，为学生提供多种作业内容与形式，充分发挥学生自主性。同时还提供了拓展的相应资源，学生可以根据自己的需要选择。美术刘馨阳老师的学生完成读后作业后，作业成果可以通过线上线下多种方式进行展示，引导学生互学互评，在读后成果展评中深入探究学习。

线上线下的读后成果展示丰富多元，为不同个性特点和能力水平的学生提供展示自我、互相学习的平台，引导学生在评价反思中调控自己的阅读学习，逐步提高学生对于美术的兴趣。

四、实施成效

（一）有力支持疫情期间学校教学工作

今年的寒假格外的长，在新冠肺炎的影响下，学校无法正常开学。非常时刻非常学，在之江汇教育网络平台中学克服线上教学困难重重、挑战重重，支持每位教师进行教学创新，收获不断。而学校信息中心也给全校师生定期进行教育技术培训，为全校师生“停课不停学”在线教学保驾护航。

（二）促进优质教学资源的建设与辐射

网络学习空间使得教学资源不仅仅局限在当届学生、也不仅仅造福本校，资源的公开化使得全区多个学校有兴趣的师生都能按需选择喜欢的课程，发展自己所长；甚至吸引了外校学校的学生来参加互动学习；课程资源使得明年的学生依然可以再次进行看课学习，使得资源能充分利用。当然，如果已结课的课程来年能够重新开设一轮报名互动，让新加入的学生也能有机会互动探讨与学习就更好了。

（三） 促进教师信息技术教学能力提升

郑程橙2018学年《小学英语五年级同步课程》已顺利结课，完成了10课时教学视频的制作和上传，提供了20个相关学习资料，吸引了来自54个区县200多名学生的关注，总关注人数达到61140人次，视频学习人次最多的达到7000多人。教师网络学习空间评为2019年度浙江省“精品教学空间”。2019学年《小学中段英语阅读课程》完成了13课时教学视频的制作和上传，提供了20个相关学习资料，吸引了来自74个区县300多名学生的关注，总关注人数达到61599人次，视频学习人次最多的达到3700多人。傅蝶老师的《拓展阅读，同步课程促师生共成长》也已经顺利结课，共吸引了来自56个区县，580个学生的参与，学生累计学习时间5964分钟。

来自这么多家长和学生的信任也更加促进了自身的成长和学习。在同步课程承建过程中，无论是教学设计、课件制作、视频录制，都需要花费大量的时间和精力，加班加点经常有，但是看到越来越多的孩子在之江汇这样的课程中，开始尝试英语阅读，开始喜欢英语阅读，感觉一切辛苦都是值得的。让我们一起在之江汇同步课程中共同学习，共同成长。