上城教育网络研修平台为贯彻落实各级教育部门有关精神,进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办与时代融合、与家长贴心的教育，实现“减负、增效、提质"总目标，针对我校部分学科作业质量不高、功能异化等突出问题，杭州市滨江第一小学经过反复学习讨论，现就学生作业管理制定如下指导意见:
一、把握作业育人功能
作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。各学科要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量
一二年级学科确保不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。教师引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业。
三、创新作业类型方式
各学科要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量
各学科要将作业设计作为教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。教导处要及时组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享，主动接受教研机构关于加强对作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
六、认真批改反馈作业
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
七、不给家长布置作业
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业;同时，不得让校外培训机构布置的作业又加重了孩子的负担。
八、健全作业管理机制
学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学 期初要对学生作业作出规划，加强年级组、 学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和制度定期评价制度。
