杭州市丁荷小学互联网+结对帮扶工作总结
杭州市丁荷小学是杭州市江干区教育局打造的一所新型智慧化学校。2019 年，丁荷小学在省政府“互联网＋义务教育”民生实事项目工作部署下，依托互联网等信息技术优势，加入“一校扶多校”结对帮扶项目中，结对了金华市婺城区长山乡中心小学和雅畈镇中心小学。2020年为凸现精准帮扶，我校与金华婺城区长山小学继续进行一对一的结对帮扶，学校围绕“一课双研三维度”的结对帮扶总体思路，通过“精准同步课堂”的实践，扩大优质教育资源辐射面，实现城乡结对帮扶学校教学共研、资源共享、课堂互通、师生互动、差异互补，大大助推了城乡义务教育优质均衡发展。现将开展情况做如下总结：
一、实施背景：关注学生基础
杭州市丁荷小学于2019年12月15日与长山小学重新签订帮扶协议至2025年，根据学生的不同基础，依托互联网开展同步课堂等线上活动，合作开展优秀教学资源，开展其他形式的特色帮扶项目这三个方面进行结对帮扶，效果良好。自结对帮扶活动开展以来，我校与长山小学开展同步课堂共20节，其中语文、英语各10节使学生在不同程度和不同阶段上得到了能力的提升。
开课情况如下:
学校名称 （全称） | 杭州市丁荷小学 | 本校属于支援一方的，填“支援方”，属于接受支援一方的，填“受援方” | 支援方 |
结对的学校名称（全称） | 金华市婺城区长山中心小学 |
开课学科1 | 语文 |
序号 | 开课日期 | 课题 | 授课教师 | 辅助教师 | 支援方班级 | 受援方班级 |
1 | 2020-09-22 | 《圆明园的毁灭》 | 汪雅婧 | 方燕 | 505 | 501 |
2 | 2020-09-22 | 《示儿》《题临安邸》 | 虞玉环 | 胡爱芬 | 503 | 502 |
3 | 2020-09-30 | 《古诗三首》 | 苏洁 | 张旭东 | 310 | 301 |
4 | 2020-09-30 | 《古诗二首》 | 赵琳琦 | 邵丽娟 | 208 | 201 |
5 | 2020-10-13 | 《宇宙生命之谜》 | 潘盛盛 | 倪迟巧 | 603 | 601 |
6 | 2020-10-13 | 《桥》 | 张燕青 | 陈金莲 | 606 | 602 |
7 | 2020-10-21 | 《富饶的西沙群岛》 | 赵碧云 | 雷素琴 | 308 | 302 |
8 | 2020-10-21 | 《葡萄沟》 | 修丽 | 陈嘉媚 | 206 | 202 |
9 | 2020-10-28 | 《精卫填海》 | 余瑞 | 沈志丹 | 402 | 401 |
10 | 2020-10-28 | 《普罗米修斯》 | 张晶 | 徐小翠 | 401 | 402 |
开课学科2 | 英语 |
序号 | 开课日期 | 课题 | 授课 教师 | 辅助 教师 | 支援方班级 | 受援方班级 |
1 | 2020-09-17 | unit2 A Let's learn | 何佳艺 | 庄熳钰 | 505 | 501 |
2 | 2020-09-17 | Unit2 A Let's learn | 戴幼珍 | 庄熳钰 | 501 | 502 |
3 | 2020-9-25 | Unit3My weekend plan Part A Let’s talk | 曹琳玲 | 徐婷 | 604 | 601 |
4 | 2020-9-25 | Unit2 My schoolbag Part B Let’s talk | 陈方元 | 徐婷 | 401 | 401 |
5 | 2020-9-25 | Unit2 My schoolbag Part B Let’s talk | 张苗 | 徐婷 | 408 | 402 |
6 | 2020-10-23 | Unit4 We love animals A talk | 张鑫 | 庄熳钰 | 309 | 301 |
7 | 2020-10-23 | Unit4 We love animals A learn | 叶丹 | 庄熳钰 | 303 | 302 |
8 | 2020-10-27 | 语音拓展课 | 朱虹 | 徐婷 | 604 | 601 |
9 | 2020-10-29 | 对话课 | 陈炫君 | 庄嫚婷 | 305 | 301 |
10 | 2020-10-29 | 语音拓展课 | 占思敏 | 庄嫚婷 | 306 | 302 |
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二、实施保障：人机无缝对接
在江干区教育技术装备中心的支持下，丁荷小学两个校区同步课堂的技术设备，如智慧教室、华平终端、电视摄像设备等全部到位，各项设备的三轮调试工作也顺利讲行，确保了课堂人像、语音时时交互对接。另外，还建立了浙江省之江汇平台的同步课堂研讨社区，为结对学校教师间实现资源共享，专题研讨提供了落地保障。丁荷小学和帮扶学校的语、英教研组形成精准同步课堂专业学习团队(PLC)，通过浙江省之江汇教育平台，实现人员对接，形成专题研讨圈，实时网络研讨。研讨主题和研讨内容实行三级负责制。一级上课教师负责提供研讨主题，二级备课组长负责研讨分工，三级教研组长负责学期研讨规划。信息技术组解决同步技术课前、课中、课后三段式精准点对点人员对接，进行服务保障。“三级一组”人员的对接实现了“巨量并行，层次分明，责任到人”。
三、实施策略：一课双研三维度
为使得帮扶结对学校不仅在课堂教学上获得体验，也能在研讨中获得启发，丁荷小学与长山小学频频开展线上教学研讨活动，将精准课堂的理念进行合作探讨。精准课堂即精准组织、精准实施和精准保障，确保同步课堂的两端都能促进。和帮扶学校共上“一课”，内容按需选择。同步课堂的教学内容选择是根据帮扶学校的薄弱学科和薄弱环节，实施过程中遇到的困惑或难点进行商定，满足帮扶学校学生、教师需求。通过同课异构、渐进课等不同课堂架构的比较实施，解决学生学习、教师教学的重难点。“双研”既是内容的双向研究，也是两次不同时间进行的研讨。双向研究是指结对学校相关教师从学生到课程的研究，再从课程到学生的研究。不同区域学生的学习差异性，以及前期基础学情掌握程度的差异性，都将影响同步课堂的教学目标和教学策略的设定。课前导研主要围绕学生发展的核心问题，精准备课，为实现交互式同步课堂奠定基础；课后返研是关注课后学生知识、方法掌握和能力提升的返向性研讨，对问题是否解决以及下一次精准同步课堂内容的选择提供了非常有价值的教学依据，实现了从课程到学生的研究。“三维度”即课堂参与维度、教师评价维度、课后探究维度，是精准同步课堂的实施关键。
围绕“精准课堂”，两校联合共计开展教研活动10次，其中语文5次，英语5次。开展情况如下表：
学校名称 （全称） | 杭州市丁荷小学 | 本校属于支援一方的，填“支援方”，属于接受支援一方的，填“受援方” | 支援方 |
结对的学校名称（全称） | 金华市婺城区长山中心小学 |
序号 | 学科 | 年级 | 研修 主题 | 支援方 主持人 | 受援方主持人 | 参加研修对象 | 活动日期 |
1 | 英语 | 五年级 | 词汇课 | 曹琳玲 | 徐婷 | 丁荷，长山英语教师 | 2020.9.17 |
2 | 语文 | 五年级 | 聚焦语文要素 制定精准课堂 | 楼晶晶 | 陈嘉媚 | 丁荷，长山语文教师 | 2020.9.22 |
3 | 英语 | 五年级 | 对话课 | 陈炫君 | 徐婷 | 丁荷，长山英语教师 | 2020.9.25 |
4 | 语文 | 三年级 | 谈古诗教学中的精准教学策略 | 鲁小慧 | 陈嘉媚 | 丁荷，长山语文教师 | 2020.9.30 |
5 | 语文 | 六年级 | 依据阅读要素，制定教学目标 | 梅莼莼 | 陈嘉媚 | 丁荷，长山语文教师 | 2020.10.13 |
6 | 语文 | 一年级 | 浅谈阅读教学中的精准教学策略 | 鲁小慧 | 陈嘉媚 | 丁荷，长山语文教师 | 2020.10.21 |
7 | 英语 | 三年级 | 单元整体 | 曹琳玲 | 徐婷 | 丁荷，长山英语教师 | 2020.10.23 |
8 | 英语 | 六年级 | 语音拓展课 | 曹琳玲 | 徐婷 | 丁荷，长山英语教师 | 2020.10.27 |
9 | 语文 | 四年级 | 紧扣阅读要素，制定教学目标 | 顾烨雯 | 陈嘉媚 | 丁荷，长山语文教师 | 2020.10.28 |
10 | 英语 | 三年级 | 课外拓展课 | 曹琳玲 | 徐婷 | 丁荷，长山英语教师 | 2020.10.29 |
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同步课堂的实施，为薄弱地区学校提供了优质的教育资源，实现了资源共享。杭州市丁荷小学精准同步课堂的探索，使得在优质资源共享的基础上实现了优质资源更优化、定制化、延伸化，从而使“互联网+义务教育”的帮扶工作更接地气、更精准，更有效，成为实现真正零距离同步课堂的巨大推动力。