1.项目实施的硬件设施、设备保障、保障制度、项目内容、实现目标和创新之处。 （1）硬件设施 空间保障，学校可提供综合楼一层两室一廊一户外广场，近400平方米的物理空间作为STEM课程研发中心，分别作为授课空间（Teaching space）、展示空间（Exhibition space）、微拍空间（Micro beat space）和制作空间（Making space）。 发展现状，目前已完成授课空间的硬件建设，配套常规电教设备，后期将根据学校统一安排，完成STEM云授课区、展示长廊、微拍空间和后期制作室的场地建设，场地要求符合一室多用的功能，深度整合，不浪费教育资源。 （2）制度保障 学校自建校起就将STEM课程建设纳入学校教学纲领，积极探索、培养骨干、建立团队、摸索试用与学校特色发展的开发模式；每学期通过自主申报、骨干培养和校外交流的方式，鼓励全员参与；研究区内外优秀学校的各类STEM教育教学经验。经过五年的探索，目前已初步开发了涉及科学、信息和劳技三类STEM课程，同时也在探索数学、美术和体育运动类的STEM课程。 （3）设备需求 目前已有常规电教设备，部分空调和音响等，第一期建设需要采购视频制作和拍摄用设备（专业电脑、水底拍摄、静态拍摄、高速拍摄摄像机）、音频处理器、作品配音用录音棚、长廊文化通道、户外拍摄区和展台等，可以完成生物观察、气象观察、科学实验、视频制作技巧等微拍涉及的内容。 （3）项目内容 随着自媒体、短视频和微课的兴起，社会对学习节奏和效率的要求更高、更快、更广和更深，知识学习的方式在进行着变革。学校作为集中进行教育的场所，必须改变传统教室和书本的教学方式，利用STEM课程研发中心提供微拍环境，开设“微拍世界”STEM课程，教授微拍技巧，享受微拍过程带来的研究性学习过程，吸引师生参与，提升主动学习的能力。 （4）预期目标 希望通过3年的积累，打造成功STEM课程研发中心，涵盖STEM云授课、教研活动、交流展示、微视频拍摄、后期制作和师生体验为一体的综合性STEM教学主题中心。 开发适合各年龄段特点阶梯式发展的微拍学习课程，及相关配套研究性课题。以项目式的学习，带动一个个STEM课程的研究，量变求质变，成为江干区STEM课程研发和交流中心。 （5）创新之处 ◎基于STEM课程理念，将教学和体验制作有效地融合，适应社会的发展。 ◎阶梯式模式，适应各年级发展，普及推广从低段抓起。 ◎重视过程性评价和学习，积极与学校课程相结合，惠及更多学生。 ◎用微拍的方式，吸引注意力，提高推广效率，积累资源，为质变创造空间。 ◎提供创意空间，为师生搭建创想舞台和通道，以求获得更多的支持。 | 
