5月18日下午，丁荷小学语文组全体教师分别于两校区如期进行“聚焦思维过程，落实语文要素” 教研活动。活动分别由朱盈叶陆国燕老师主持，由教研组长潘晓、黄秋琴主要指导点评。
本次活动旨在通过观摩王鑫雨老师《挑山工》、费卓颖老师《晓出净慈寺送林子方》的课堂教学，研究落实单元阅读要素的具体策略，制定精准的教学目标，提升阅读教学的实效。
费卓颖老师执教的《晓出净慈寺送林子方》精准使用课作为古诗教学服务，让课作自然地寓于学。以学生预学中的质疑引出教学的难点，借助四时西湖的景色对比理解“毕竟”的意思。让诗题和诗文形成学生的认知冲突，通过换题、送别诗比较，让学生感受到诗歌独特的情感。
王鑫雨老师展开的《挑山工》课堂教学充分联系上下文，结合情境，比对表格，与学生合作共同理解明晰挑山工语言的隐含的深刻哲理。同时借助画作内容等，体悟挑山工向着目标，步步踩实向上攀登的精神的激励力量，并带领学生从中受到感染启迪。费卓颖老师执教的《晓出净慈寺送林子方》精准使用课作为古诗教学服务，让课作自然地寓于学。以学生预学中的质疑引出教学的难点，借助四时西湖的景色对比理解“毕竟”的意思。
课后，长山小学老师进行点评，对两位老师的课堂教学表示充分肯定。枣园教研组长黄秋琴指出费老师的课堂让诗题和诗文形成学生的认知冲突，通过换题、送别诗比较，让学生感受到诗歌独特的情感。蕙园教研组长潘晓也对王老师的课进行点评，他指出其课堂紧扣语言要素、紧扣阅读提示，课堂思路板块清晰，师生互动丰富。
部门：语文教研组
撰稿/摄影：赵宇涛
审稿：潘晓