只看楼主 《青山处处埋忠骨》评课
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经历了《青山处处埋忠骨》的听课、磨课，有什么想法呢？
阅读：2759 回复：13 2024-05-10 09:01:46
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这是一篇红色课文，离学生较远，所以拉近与文本的距离才能理解主席的心情。课前要让学生寻找大量的背景资料，了解岸英的成长历程，抗美援朝的历史等等，能更好地进入课文。从父亲和主席的角色，分线理解，在矛盾中理解心境。
2024-05-10 16:17:35
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父亲角色和伟人角色的两种身份的对比方式，体会毛主席的内心情感和人物形象，是本文的主要活动。
本课在引语、过渡语的设计上，经历千锤百炼，理答研究很有效果。
个人觉得，课时划分上，同一节课上用小组合作方式来学习两块内容，过于相似，可以分散在两个课时；第二课时，可以侧重作为主席身份的内心探究，并查找资料深化理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”
2024-05-10 16:26:08
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这篇课文的内容离孩子的生活年代比较远。教师在课堂上让孩子们分小组交流背景资料，并从关键词句入手，理解体会了主席作为父亲和领袖两重身份的内心感受。特别是那段主席思念岸英的视频，激起了孩子共情。
2024-05-10 16:28:50
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学习这类课文，需要课前让学生充分搜集资料，才能更好地理解课文内容。在学习课文的时候，能够抓住两种身份进行学习，让学生对人物的形象的体会更加完整。不过我觉得在学习课文的时候，环境的渲染和感情朗读如果能加强一下，学生的体会会更加到位。
2024-05-10 16:28:52
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本篇课文重在一个“情”字，要让学生更好地走进毛主席作为一国领袖、作为父亲、作为普通人的情感世界，应紧扣文中的语言描写、动作描写、心理描写。
2024-05-10 16:29:24
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本节课教学内容充满了深情但历史久远，对于四年级的学生来说真正理解不是件容易的事，比如对抗美援朝背景的理解，同学们虽然收集大量资料但毕竟历史和孩子们又一定的距离，理解起来比较困难。巧妙的教学设计使这节课很多环节化难为易，揭开了同学们心中的疑惑，突破了课文的难点。
2024-05-10 16:31:13
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《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应由教师的分析来代替学生的阅读实践。在本课的教学中，授课教师始终以读为主，读议写结合，引导学生带着问题阅读课文，促进学生良好读书习惯的养成，培养学生学习的能力。学生通过读，理解内容，体会情感，掌握写作方法，用心灵与文本对话，在反复朗读中入情入境，一步步升华主题。
2024-05-10 16:38:21
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这篇课文内容充满了深情历史久远，对于四年级的学生来说真正理解不是件容易的事，建议学生了解抗美援朝战争，以便更好地激发学生的情感，感谢上课老师沉浸式的学习讨论，让我们受益匪浅。
2024-05-10 16:38:37
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经过这次磨课，我深刻认识到教学的艺术性和挑战性。在实践中不断调整教学策略，力求让每个学生都能从中受益。反思中，我发现与学生的互动和情感交流至关重要，这将影响教学效果和学生的学习体验。
2024-05-10 16:58:05
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在本文的教学中，放手让学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法。通过读、议、写让学生理解内容，体会出感情来，掌握写人方法，在反复朗读中进入文中情景。这样通过动脑、动口、动手等方式，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
2024-05-10 16:59:00
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