暑假期间，在阅读了杨景芝教授主编的《儿童原创艺术研究》一书后，我深受启发，对儿童艺术教育的理解至更深的层次。这本书不仅系统地阐述了儿童艺术发展的特点和规律，还通过丰富的案例和深入的分析，为我们提供了宝贵的教学指导。

书中对儿童原创艺术价值的深刻认识很深刻。儿童原创艺术不仅仅是儿童表达自我、展现创造力的方式，更是他们感知世界、理解生活的独特视角。书中强调，儿童艺术创作中的原创性和直觉性是无价之宝，它们超越了成人艺术的技巧和规范，展现出一种纯粹而真挚的美。这种认识让我重新审视了儿童艺术教育的目的和意义，不再仅仅将其视为技能的传授，而是更加注重对儿童创造潜能的挖掘和个性发展的尊重。我深感，每个儿童都是一位天生的艺术家，他们的每一幅作品都蕴含着独特的思想和情感，值得我们去细心聆听和欣赏。

书中对儿童艺术发展阶段的详细划分和描述让我对儿童心理发展有了更清晰的认识。从涂鸦期到象征期，再到图式期和写实期，每个阶段都伴随着儿童认知和情感的发展变化。这种阶段性的划分不仅有助于我理解儿童艺术作品的特点，更为我制定科学的教学计划提供了依据。今年我开始重新教一年级，刚好在教学中，我可以根据不同阶段儿童的心理特点，选择合适的教学内容和方法，以促进他们的全面发展。这种阶段性的认识也让我更加明白，儿童的艺术发展是一个循序渐进的过程，需要我们耐心引导和等待。

书中还提出了许多富有创意和实践意义的教学方法和策略。例如，通过情境创设引导儿童身心投入艺术创作；通过聆听和表述引导儿童表达情感和美感；通过观察画面有主次美感来培养儿童的审美意识等。这些方法和策略不仅有助于激发儿童的创作兴趣和想象力，还能帮助他们在实践中积累经验、提高技能水平。我深感这些方法的实用性和有效性，它们让我更加明白，儿童艺术教育不仅仅是技能的传授，更是情感的沟通和个性的培养。

在阅读过程中，我深刻感受到杨景芝教授对儿童艺术教育的热爱和执着。她不仅有着深厚的学术功底和丰富的实践经验，更有着对儿童艺术潜能的敏锐洞察和深刻理解。这种热爱和执着不仅体现在她对儿童艺术作品的细致分析和精彩解读中，更体现在她对儿童艺术教育事业的无私奉献和不懈追求中。她的这种精神让我深受感动。在未来的工作中，我将以更加开放的心态和科学的态度去引导低段学生进行艺术创作，努力为他们的全面发展贡献自己的力量。