文创是文化创意的简称，是指以文化为基础，结合创意设计开发的设计。文创是当今社会的一大热门话题，涵盖的范围很广，在生活中随处可见，文化是文创的核心和根源。

文创主题教学是一种创新的小学美术教学主题，依托地方文化创意设计，结合第二课堂，突破课堂限制、学科限制，分学段设置不同的学习任务，将学习内容和要求嵌入到有主题生活化、情景化、综合性的学习任务中，加强课程内容与艺术实践、学生生活的联系，形成家校政社新型的多维立体学习模式，将书本知识转化成实践体验，有机融入社会主义核心价值观，发展学生设计思维，提升学生艺术核心素养。

小学浙美版教材在具体课例编写中，安排了较多的传统文化内容，如茶文化、竹文化、中国画、民间美术、古民居、中国园林等。这些内容有丰富的传统文化内涵，在教材编写时还强调这些中国元素在当今生活中的应用，使传统文化焕发出现代生机。

1. 源于教材文化要素

小学生对于文创主题教学的项目学习，必须根植于平时的课堂，应该有目的地、系统地梳理教材内容，通过一些有效的教学策略与趣味性的创新做法，让孩子循序渐进地深度学习。笔者深挖教材，梳理教材中适合进行文创设计的课例进行课程统整，利用平时美术课堂，将课题研究与课程教学整合起来。

2.源于地域文化特征

《课程标准（2011年版）》指出：“积极开发地方美术课程资源——地方美术课程资源非常丰富……”。杭州历史源远流长，南宋御街、西湖龙井、杭帮菜、都锦生丝绸等等，从人文历史到生活饮食都体现了深厚的文化底蕴。

以下地域文化资源，都是富有地域特征的中国美术传统文化中的典型美术元素，结合本课题，取地域文化元素为内容进行相关研究。

3.源于展馆文化资源

博物馆文化资源包含线下场馆和线上数字场馆两个部分。笔者所在地有很多博物馆，如杭州良渚博物馆、南宋官窑博物馆、杭州工艺美术博物馆等，内容涵盖雕塑、陶瓷、织绣、玉器、青铜器、绘画、书法等所有艺术形式，馆藏积极丰富，为学生了解中国优秀传统艺术文化提供了丰富的资源；线上数字场馆给课堂和校外考察提供便利。