这本书的作者是孙彩平，南京师范大学教授、博士生导师，也是现行小学《道德与法治》教材1-2年级的分册主编。这本书实践性与理论性兼具，整理了全国各地的优秀课例，对于一线教师来说具有实操性。

如何上好道德与法治课，本书提出了6条建议：深入理解教材，恰当定位目标，教学内容选择要适切，智慧的设计并实施教学活动，充分的通达德育意义，彰显教学伦理。

其中，我感触最深的便是本书强调的情境教学的重要性。学生可以在具体的情境中体验道德选择和法律规范的应用。例如，我们可以组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验在不同情境下如何做出正确的道德判断和法律选择。书中的教学案例二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》，教师补充了一个教材中没有的活动“挑战”蚂蚁搬家。通过让学生进行现场挑战，引发他们对挑战“第一次”的体验和感悟，活动中真实的感受对后面学生回顾自己生活起到催化作用，这个活动让学生有了热身准备，同时为活动二的开展搭好了台阶。教学《这些东西哪里来》时，老师课前让学生调查一天中有哪些人为我们服务，并找一找、问一问、访一访身边为我们服务的人，了解他们给我们的生活带来什么?课上让学生汇报交流;课后让学生思考:假如没有清洁工和其他劳动者，我们的生活会怎样?通过这样的学习，学生知道珍惜别人的劳动成果，明白了生活中有许许多多的人为我们服务着，不计较报酬的多少和劳动时间的长短，正因为有了他们的付出，我们的生活才如此美好。

在真正的教学实践中，对于一些离孩子生活有一定距离的教学内容，老师容易上成“博物式”的展示课：忙于梳理和展示丰富的材料，而学生面对庞杂的知识应接不暇，如此一来课堂就容易缺乏学生的思考和体悟，很难实现情感的认同和价值目标的建立。因此，在教学过程中，我们要结合可利用的课程资源，结合学生已有的认知程度，合理去选择情境教学方式，激发学生内心的认同感。从本书的案例中，我们能感受到教材从形式到内容上为教和学所提供的方便，教学栏目的内在逻辑、各个栏目的实施、绘本式教材的精要。由此，我更加深刻地感受到了“我们要做教材积极的使用者、开发者和创造者”。