为深化课程理解，推动区域综合实践活动课程高质量实施，1月15日，主题为“从理解到行动：综合实践活动课程高质量指导的共识”小学综合实践活动区教研活动在杭州市胜利实验学校举行。活动由杭州市新世纪外国语学校杜绿英老师主持，区内各校骨干教师齐聚一堂，共同展开了一场兼具理论深度与实践智慧的专题研讨。

精研共识：八大主题引领分享

来自区内八所学校的骨干老师分享了《上城区综合实践活动课程指导共识》八个章节的内容。

杭州市娃哈哈小学韩一舟老师聚焦在课程性质和育人价值，回答“学生为什么需要综合实践活动课程”这一问题，从课程性质、课程发展、育人价值等方面做了介绍。

杭州市胜利山南小学袁悦老师以深度学习应在真实情境中发生为主题，分享教师需引导学生从“做中学”转向“思中学”，通过持续探究与反思，实现思维进阶与能力内化。

杭州市笕桥花园小学的吕玲艳老师强调师生应是平等互信、协同共创的伙伴关系。教师在课程中扮演组织者、引导者与反思推动者，与学生共同成长。

杭州市胜利小学杨洁老师指出课程实施需明确“跨学科研究性学习”与“社会实践”两种样态，区分其与学科内综合性学习的差异，确保课程独立育人价值。

杭州市丁兰第二小学施忆莲进一步说明，研究性学习应遵循“选题—方案—实施—展评”四阶段，教师需在各环节提供结构化指导，助力学生完成完整探究旅程。

杭州市濮家小学陈鹭教师提到应把握课程关键节点，如主题生成、方法指导、困难解决等，通过课内深耕与课外延伸，提供精准支持。

杭州市笕桥小学包晟诚老师建议，素养发展可通过“成长档案—量规评估—成果应用”三阶评价体系实现可视化，推动学生从“学习者”向“行动者”转变。

杭州市澎博小学鲁飞佳老师最后补充，优秀课程管理者需系统规划课程体系，保障课时与师资，整合资源，建立协同机制与安全预案，为课程实施提供全面支持。

智慧众筹：分组研讨深化共识

随后，与会老师分为八个研讨小组，围绕《共识》中的核心要点展开深度研讨。每个小组聚焦一个章节，结合自身教学实践，从理念理解、实施策略、评价反馈等维度展开细致讨论。现场讨论气氛热烈，老师们共同推敲文本中的每一处表述。

各小组代表依次上台交流研讨结果。他们从语言表达的精准性、文本组织的逻辑性、篇章内容的适用性等不用层面，系统梳理并提出了具体的修改建议。无论是关键概念的界定、教学案例的优化，还是结构框架的调整，都体现出教师们对课程内涵的深刻把握与对实践落地的务实追求。

专家引领：高位总结指明方向

最后，上城区小学综合实践活动教研员蒋敏老师对本次集体研修进行了总结发言。她充分肯定了全体教师在研讨过程中展现出的专业态度与协同精神，并进一步强调：综合实践活动课程《共识》的价值不仅在于为本学科教师提供清晰的实施路径，更应成为跨学科教师理解这门课程的重要参照与学习工具。希望通过共识的持续优化与推广，进一步凝聚区域课程实施合力，真正让综合实践活动课程成为学生成长与教师发展的有力载体。