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大家先以自由流动的S型队形舒展热身，领头人即兴创编肢体动作，众人同步跟随律动；随后循序渐进切换单圈、双圈有序队形，结合幼儿熟悉的小动物、卡通形象自主创编肢体造型，化身各式童趣“陀螺”交替展示。过程中增设随机结对互动环节，大家在节奏配合、即兴创作中感受协作乐趣，直观领会立足幼儿游戏经验设计音乐活动的思路，在轻松鲜活的氛围中舒展身心、打开创意思路，为后续深度研修做好铺垫。  

为此，颜瑶卿老师带来专题分享《从实践展示高平台到学术高转载——一线教师科研成果多元化表达路径与实践范例》。

美育薪火生生不息，经典旋律自在润童。恰逢我国学前儿童音乐教育奠基人汪爱丽教授百岁寿辰，为致敬前辈深耕幼教的育人初心，传承经典学前音乐教育的实践智慧，本次研修围绕汪爱丽教授经典原创乐曲《小鱼找朋友》，结合幼儿的生活体验与游戏方式，开展多元形式的童乐实践展示。

汪爱丽教授师从陈鹤琴先生，深耕学前美育四十余载。 她立足本土儿童生活与游戏天性，原创、改编百余首经典幼儿音乐作品，曲风童真质朴、贴合幼儿认知规律。代表作《我上幼儿园》《小熊过桥》《小鱼找朋友》等历经数十年教学实践沉淀，代代传唱、经久不衰，构建了新中国早期生活化、游戏化的幼儿音乐课程范式，深刻影响了当代学前音乐教育发展。

本次实践尊重幼儿的自主体验与自在表达，孩子们时而化身小鱼小鸭，开展童话情境式嬉戏游戏；时而模拟钱塘江边自然灵动的游动场景，开展自然体验式游戏；也尝试通过情景展演的方式完整呈现歌曲意境，或是自由结对开展同伴互动小游戏。

同一首经典乐曲，衍生出丰富的童真玩法，充分展现老歌新玩、一曲多用、乐由心生的学前音乐教育精髓。孩子们自在地用自己熟悉、喜欢的方式感受节奏、体验旋律、收获快乐，以纯粹的童心演绎经典，为百岁幼教先贤送上真挚的祝福。

实践展示结束后，全体工作坊成员开展深度研讨。大家围绕经典乐曲的多元游戏开发、幼儿自主表达支持、情境创设策略、游戏化教学实施路径等内容集思广益，探讨如何让传统经典音乐作品更贴近幼儿生活、更适配幼儿学习方式，让百年经典旋律在当代儿童的成长中焕发新的生命力。

聚焦主题课程实施，精进课程设计与说课能力，本次研修开展主题背景下音乐教学活动专项说课研磨活动，由杭州始版桥幼儿园史丽蓉老师带来大班歌唱教学活动《阿诗的大花布》说课展示。

史老师围绕本次歌唱活动，结合大班幼儿审美经验、绘本阅读基础与互动表达特点，介绍了活动设计思路、目标重难点、教学环节以及实施策略。活动依托国风绘本《阿诗有块大花布》架构整体设计，创新改编《粉刷匠》经典旋律，创设一问一答互动演唱形式，贴合幼儿学习习惯，融合多领域发展目标开展教学设计。

说课展示结束后，全体工作坊成员积极研讨、互评互鉴，从主题契合度、幼儿经验适配度、课程逻辑架构、专业表述规范、师幼互动设计等维度逐项打磨优化。

研讨尾声，颜瑶卿老师进行总结梳理与专业引领，重点围绕 “主题背景下幼儿音乐教学活动如何规范、精准说课” 做系统性指导，这也是本次研磨的核心导向。

颜老师提出，主题活动背景下的说课要牢牢遵循 “先明主题、再析儿童、后设活动” 的逻辑框架。需要先清晰交代本次教学活动所处的主题推进阶段，梳理幼儿前期积累的已有经验、探究兴趣与能力基础，说明活动生发的缘由；再结合素材内容的价值，精准对接幼儿发展水平，分析幼儿现有的能力水平与发展需求，以此确立活动目标与实施路径。只有厘清主题脉络、儿童经验、活动目标三者的内在逻辑，说课才具备完整的课程视角，为全体工作坊成员规范主题活动背景下的教学活动说课、精进主题教学研发提供了清晰专业的实践指引。