2025年12月25日，颜瑶卿区特级教师工作坊与吕可佳区特级教师工作坊联合举办“绘本与音乐融合”专题研修活动暨上城区90课时教师培训活动。活动通过教学展示、实践思考与互动研讨，深入探索绘本与音乐融合的育人路径，促进幼儿在情感体验、社会性发展与艺术表达中的整体成长。

活动在轻松活泼的开场舞《魔仙的指法》中拉开帷幕。颜瑶卿区特级教师工作坊成员们以身体律动唤醒身心，营造出积极互动、共学共研的研修氛围。

本次活动呈现四节各具特色的融合教学课例，展现绘本叙事与音乐表达的多元结合：

执教：杭州市东城第四幼儿园 赵慧

 本节为吕可佳区特级教师工作坊成员带来的教学活动。赵慧老师借助《没有耳朵的兔子》绘本情节，结合音乐、设问、引发幼儿深度思考，没耳朵的兔子究竟因为如何看待自己的与众不同，引导幼儿在情境对话与角色体验中理解“悦纳自我”的情感意义，深化社会认知与情绪调节能力。

执教：杭州始版桥幼儿园 史丽蓉

本教学活动由颜瑶卿区特级教师工作坊原创，成员史丽蓉执教。《阿诗有块大花布》以水墨风格绘本为载体，融合传统印染艺术视觉语言与问答式歌曲学唱。教师通过“绘本情境—音乐学习—创意表达—情感升华”的递进设计，引导幼儿在歌唱中体验分享与助人之乐，实现艺术表现、语言发展与社会性教育的有机融合。

执教：杭州市近江幼儿园 周福军

 本教学活动由耿涛老师原创，颜瑶卿区特级教师工作坊成员周福军老师执教。活动结合绘本《好神奇的小石头》的创意情节，依据小班幼儿身心发展特点，设计融合语言、音乐与身体造型的韵律游戏。幼儿在跟随ABC段落音乐的过程中，通过语言节奏、手部造型与肢体动作，感知音乐结构，发展创造性表达与协调能力。

执教：杭州市阳光幼儿园 朱莉

本教学活动由南京市游府西街幼儿园研修团队原创，颜瑶卿区特级教师工作坊成员朱莉老师执教。活动借助经典绘本《彩虹色的花》，引导幼儿理解故事脉络与角色关系，并依据音乐情绪与结构创编肢体动作。通过双人合作造型、情节表演等形式，幼儿在身体叙事中体验艺术表达的乐趣，萌发同理心与感恩意识，感悟生命循环的积极意义。

各教学环节之间，穿插《彩云追月》《大树和小鸟》《土耳其进行曲》等名曲律动体验，让教师在参与中直观感受音乐与绘本融合的教学可能。

教学展示后，颜瑶卿区特级教师工作坊成员姜黛、余文婕、黄文彦围绕三节课例，作《绘本与音乐融合》专题分享。她们从实践层面提出：绘本是微型戏剧活动的重要载体。二者有效的融合应注重音乐选材的适配性、故事内容的精炼性、音画匹配的适宜性以及游戏形式的多样性，从而在趣味互动中实现情感渗透与人格培育。

在实践分享基础上，两位领衔人进一步引导深度研讨：

高级教师、杭州市教坛新秀、吕可佳区特级教师工作坊领衔人、杭州市东城第四（第五）幼儿园园长吕可佳老师结合《没有耳朵的兔子》课例进行专业点评，系统介绍了其工作坊围绕“五力人格”构建的主题课程体系。该活动隶属于“情绪调节—自我接纳”板块，体现了在绘本选择中不仅关注儿童经验与兴趣，更注重其与深层育人目标的联结，通过指标化、系统化的课程建设，实现显性故事与隐性品格培养的有机统一。

正高级教师、省政协委员、颜瑶卿区特级教师工作坊领衔人、杭州胜利吟潮学前教育集团教科研主任颜瑶卿老师结合《阿诗有块大花布》课例进行点评，介绍了其工作坊“指向2-6岁儿童人格培养的微型戏剧活动”的目标体系与内容架构，其中《阿诗有块大花布》为团队原创课例，指向幼儿交往人格品质的发展，体现了对传统文化、全人发展及游戏化教学的持续关注。她强调，绘本与音乐的融合应超越形式叠加，走向教育目标的整合与儿童生命成长的滋养。

研讨现场交流热烈，教师们从不同角度提出困惑、分享见解，展现了工作坊团队共思、共研、共进的研修生态。

本次活动以绘本为叙事载体，以音乐为情感翅膀，生动呈现了跨领域融合的教育智慧与实践路径。它不仅为幼儿社会性发展、艺术启蒙与人格培育提供了可资借鉴的课例范本，也通过深度对话促进了教师的专业反思与成长。未来，颜瑶卿与吕可佳区特级教师工作坊将继续携手，在融合创新的教育道路上探索更多可能，为幼儿的全面成长与教师的专业发展持续赋能。