为深化绘本教学研究，激发工作室成员内生动力，推动大家从“被动参与”走向“主动建构”，吕可佳特级教师工作站于2025学年11月至12月期间，正式启动了以“自主研修”为核心的绘本专题研修活动。本次研修开创性地确立“自主研修”核心导向，打破传统统一授课模式，赋予学员充分自主权，鼓励成员以小组为单位，围绕指定绘本自主设计并实施完整研修课程，开启了一场以“实践·反思·共创”为主旋律的专业成长之旅。

      领衔人吕可佳老师指出：“真正的专业成长源于内在的驱动力。本次研修的核心目的，就是推动每一位成员从‘实践者’向‘研究者’过渡，在‘计划-实践-反思-展示’的完整闭环中，实现能力的全面提升。”

      活动伊始，三个研修小组已正式成立，并分别认领了充满探究空间的绘本主题。工作室成员从“课例研修、教学研究、实践反思、自主提升、成果展示”等形式设计安排自主研修，围绕三本绘本的核心价值以及主题行进网络展开了一场研修之旅。

小班组教师多维度解读绘本《等啊等啊等》的核心价值，不仅从语言发展、社会情感、哲学思辨、美育熏陶和想象力五大维度，系统剖析了绘本的深层内涵——如重复性语言的韵律、等待情绪的觉察与转化、对“等待”意义的哲学探讨、色彩与情绪的关联，以及想象力如何在等待中迸发；更在每一维度下设置了贴切的关键思考点，引导教师与孩子在共读中深入对话、观察与反思。让每一次“等待”的阅读体验，都转化为充满启发的成长时刻。

      老师们以绘本《等啊等啊等》作为情感纽带。第一支脉聚焦“感知等待，体验等待的情绪”，通过绘本阅读与故事表演，让孩子在沉浸式体验中触碰真实的情感变化；第二支脉递进为“理解等待，建立规则与耐心”，通过教学活动、谈话与体验活动，引导孩子理解等待的规则意义，在实践中学会将等待转化为充满乐趣的时光，建立起自觉遵守规则的内在动力；最后第三支脉“升华等待，通过分享与创作等多元形式，让幼儿在温暖的回忆中发现等待的积极价值、发现生活的美好，将等待的经历升华为对生活的深刻感悟，发现等待中蕴含的温暖、惊喜与成长。

中班组教师从语言发展、美育熏陶、自然情怀、社会情感和哲学思辨五个维度，系统剖析了这个简单故事背后丰富的教育意蕴。在语言发展上，苹果滚动的动态旅程成为孩子练习叙事、掌握顺序与因果表达的生动素材。美育熏陶方面，故事重新定义了“美”——从被视为“丑陋无用”到最终扎根生长，诠释了美在于接纳生命痕迹与完整过程。其自然情怀则体现在苹果伤痕作为自然印记、其重生揭示万物循环的法则。在社会情感层面，故事内核是关于自我接纳：价值不依赖外在评判，真实联结始于拥抱完整的自己。最终，这趟滚动与扎根的旅程升华为一种哲学思辨，启迪孩子思考价值是外在赋予，还是由生命内在主动创造。

      中班组教师的主题脉络设计以“接纳不完美，发现完整自我”为核心主题，通过“滚动的苹果”这一生动意象贯穿始终，分为四个有机联结的支脉逐层推进。首先从情境认知切入，通过绘本阅读与角色扮演建立情感基础；随后引导幼儿在自我接纳中正视并拥抱自身独特性；进而通过科学实验与社会活动，理解“不完美”中蕴含的转化价值与成长动力；最后回归生活与艺术实践，在自然观察、作品赏析与创作展示中，将内在体悟转化为对生活之美的持久感知与表达，完成从认知到行动、从个体到世界的完整教育循环。

大班组教师从五个维度系统剖析了绘本《慌张爷爷和磨蹭奶奶》的丰富教育价值。在语言发展层面，它引导孩子学习描述性与象征性语言，并通过细节练习叙事表达。社会情感维度着重培养共情与韧性，让孩子在感知“着急”与“从容”等不同情绪中，学会尊重自己与他人的独特性。哲学思辨部分深入探讨了性格与行为、行为与时间的关系，启发孩子发现不同性格的优势，理解协作与包容的意义。美育熏陶则通过温馨的画面与故事情节，让孩子感受人际交往的友好之美。最后，绘本与生活紧密相连，引导孩子思考并实践合理安排时间的方法，将阅读收获转化为日常生活能力。

      大班组的老师们以《慌张爷爷和磨蹭奶奶》为核心的课程分四脉推进：支脉一“读懂故事”：从师幼共读《慌张爷爷和磨蹭奶奶》切入，搭配“故事表演”语言区区域活动、“我的节奏”谈话活动，理解不同性格在行动上的快慢差异，感知不同情绪，尊重个体差异。支脉二“感悟价值”：通过在美工区设计“我的晨间计划图”、游戏活动：一分钟挑战赛、科学活动“认识时间工具”有意识调整自己的行为，尝试合理安排日常活动。支脉三“体验合作”，通过辩论会“‘快’好还是‘慢’好”，并进行劳动体验“场景任务分组体验”，鼓励幼儿合作解决问题，培养包容与协作意识。支脉四“内化习惯”，通过亲子活动“家庭周末计划”与展示活动“时间管理大师”，将幼儿的计划书展示出来，在家园合作中内化习惯。

      不同的绘本，预示着三条不同的探索路径，但都指向同一个目标：深度挖掘绘本的文学、艺术与教育价值。

      从一页页绘本故事，到一次次教学实践；从一场场小组研讨，到一份份成长成果。这场自主研修之旅，不仅是教师专业能力的提升之路，更是学习研究共同体的共建之路。让我们共同期待，各位老师在绘本的世界里深耕细作，在协作与反思中碰撞思维火花，凝练出可分享、可推广的优质成果，让绘本教育的智慧在实践中生根发芽～