探跨学科学习之径  研学科融合之道

——黄风英省特级教师工作室研修活动

秋意浓，教研实。为进一步推进跨学科学习背景下的“融课堂”建设，夯实课堂成效，促进学科素养落地生花，黄凤英省特级教师工作室成员在9月25日下午齐聚濮家小学，开展“融课堂”研修活动，旨在提升课堂教学质量，促进学科素养的落地生根。

匠心独运，神话穿梭

霍光烁老师与曾铭老师以神话单元为切入点，精心策划了“神话故事周”活动，为学生们打造了一场神话盛宴。

霍老师在《盘古开天地》一课的开篇，通过亮出创建神话馆的终极挑战，巧妙地将美术融入课堂，以国画大师之作导入，成功激发了学生的学习热情。为了更好达成课堂目标，霍老师通过搭建人物档案支架，引导学生一步一步的去完善人物档案。此外，她还抓住“十万八千年、混沌、咔嚓”等重要词语，帮助学生通过想象画面感受神话故事的神奇之处。学生在朗朗的书声当中理解了关键词义、句意，读着读着，神奇的画面就浮现在学生们的脑海当中；读着读着，学生们就沉醉于神话那无尽的神奇魅力之中了。

曾铭老师在《精卫填海》一课中，通过出示“争当神话故事传讲人”的任务，借助预习单和学习单让学习过程显性化。她引导学生通过提问想象的方式把故事讲完整、说具体、表现得更具感染力。最后的展示环节，班级里的孩子在古韵悠扬的音乐声中讲述出神奇的神话故事，展现了学生们作为优秀神话故事传讲人的骄傲和自豪。  

深度评析，拨云见日

本次活动，工作室特地邀请了区兼职教研员赵晓霞老师进行指导。她对两节课进行了深度评析，总结了两节课共同的三个优点。

一：巧设情境，让单元的学习整体化。课标中明确提到教师应从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务。两位老师能立足学生的学习兴趣、学习需求，创设富有价值的学习情境，为学生的学习增加无限动力。

二：搭建支架，让学习的过程显性化。执教老师在课堂上搭建的支架环环相扣，螺旋上升，助力于课堂的目标达成。

三：引导想象，让神奇的故事具象化。老师运用多元融合的教学方法，引领学生深切体会神话中奇幻的想象与鲜活的人物形象，使神话传说跨越时空，链接现实生活。

赵老师提醒老师们，融课堂最重要的一点是要保持学科本味，它出现的目的是为了更好地达成本学科课堂的目标达成。在今天的课堂中，两位老师都能够通过不同的“融”助力于课堂发展：霍老师融入美术学科，通过美术欣赏，提升学生审美的情绪；融入文化，将传统文化跟本单元的目标紧密的融合。曾老师融入音乐学科，通过选择音乐片段为讲故事再添一把柴；融入技术，在不同的地方运用了巧妙的技术突破课堂重难点。

成员互动，启智深思

活动最后，工作室主持人黄凤英特级教师组织成员开展讨论，提出了“融课堂”的两个问题：融的学科对突破教学重难点有什么帮助？与常态课相比，学生在“融课堂”中有什么新的收获？成员们以两节课为例，纷纷开展了讨论。

“融课堂”专题研讨活动不仅展示了黄凤英省特级教师工作室在课堂教学改革方面的积极探索，也为工作室成员们提供了一个相互学习、交流经验的平台。学而能思则智，教而常省则慧。在融课堂改革的路上，我们在摸索中，钩深致远；在反思中，笃定前行。寻找融课堂更优范式，我们一直在路上……