让教育重生之读后感

《让教育重生》是肯.罗宾逊；卢.阿罗尼卡著，李慧中翻译的。

这本书之所有被推荐有以下几点：

之所以有上百万孩子没能从当前的教育系统中获得成功，是因为我们只关注了只有部分孩子具备的、十分有限的能力，而人类的智慧是丰富而多样化的。（推荐序一）

创造性是一个学校鼓励自由思想和勇于冒险的校园文化的衍生物，既不能被授权，也无法被创造。（推荐序一）

我们赋予了学生独立思考的空间和勇气，也鼓励他们追随自身的天赋与热情。（推荐序一）

人世间再没有“比让人成为人”更深刻、更宏大的课题了。（推荐序二）

文中一些观点让人看了又看，留下深刻的印象。

我们所有人都具有与生俱来的惊人天赋，但是当我们接受过太多教育后，就无法找回这些天赋了。正如我所说，许多人不知道自己才华横溢，聪明过人，只是因为他们擅长的事情不被学校重视。甚至可能受到了歧视，这对个人和社会的健康发展都会带来灾难性影响，（第2页）。

在这个系统中表现优异的人是以其他一些人一败涂地为代价的。而且随着标准化运动的加速，这种成功的成本会变得越来越高，而这个系统中的成功者并不是因为这个文化才成功的，通常是克服了这种文化才得以成功的（第7页）

教育实践和研究都一而再、再而三的表明：提升学生成绩的关键因素在于学生的动机，以及他们对自己的期待。而教育学生的最佳方式就是提升教学质量，形成一个丰富、平衡的课程表，建立具有鼓励性及有效的评估系统（第34页）

虽然有些人确实有学习障碍，需要特殊知识，但对于其他大多数人而言，问题并不是他们不会学习，而是他们被要求学习的方式不对（第87页）

私人定制似乎随处可见，却没有扎根于教育事业，这是很讽刺的，因为教育行业是最迫切需要私人定制的地方。那么，私人定制的教育意味着什么呢？这意味着认识到智力是多元化和多面向的；授权给学生，让他们发展个人的兴趣和长处；改变学校的日程表，使之适应不同学生的学习节奏；以一种支持学生个人进步和达成成就的方式进行评估。（第92页）

特别是小学生，他们天然学习的方式是游戏。很多形式的游戏在很多人生阶段都有着非常重要的意义，尤其在发展孩子的生理、社会、情绪和治理能力方面，所有文化都发现了游戏的重要性（第101页）

孩子拥有天生的好奇心，激发学生兴趣就意味着保持他们的好奇心，这也是为什么实践探究式的教学方式会蕴含如此巨大能量的原因。优秀教师不会给孩子们灌输问题的答案，而是会反过来提出问题，鼓励学生自己去探索答案。（第116页）

教师的期望对学生的成绩有举足轻重的影响。如果教师能让学生知道自己期待他们做的很好，那么他们很可能会表现的更好；而如果教师对他们的预期值很低，结果自然也不会好。（第117页）

持续一生的好奇心是学校可以给予学生最棒的礼物。（第145页）

孩子们在学校有很多挣扎的一个原因就是，他们没被当做独立的个体对待，他们独有的优势没有被识别或者是激发。（第219页）

有效教育的基本前提是培养学生对学习的热情，这意味着要了解学生的学习方法，提供多样化的课程，支持性的教学方法和评估激励机制，而不是抑制学习。如果学生们在学校不投入，其他一切以教育之名的东西就都是无关紧要的。学生丧失学习兴趣甚至辍学的成本远远高于一开始就激发学生学习兴趣的投资（第240页）。

如果孩子对未来愿景和目标所驱动，他们就会创造奇迹，而未来愿景必须与他们相关。（第240页）

李一诺认为：其实，有关教育的问题，从来都没有标准答案或完美方案，更没有一招制胜、一劳永逸的教育模式或系统。教育是一个社会问题，同时，因为教育关乎人类社会的未来，所以更是一个难以解决的社会问题。

我们在工作的时候，空余时间需要多看看多思考这些名人名言，来转变我们一些固有的观念，让我们的教学多一些魅力，让我们的孩子更爱学习。