为了落实立德树人的根本任务，帮助教师准确把握一年级科学新教材的新理念，新要求，提升教师的专业发展能力，帮助学生走好小学科学思维发展的第一步，陈敏特级教师工作室在杭州市茅以升实验学校开展一年级上《周围的植物》单元教学专题研讨，工作室骨干成员参加本次活动。

在特级教师陈敏老师的带领下，各位工作室成员认领了《周围的植物》单元分课时执教任务，并从学生学习需要，学生发展规律，认知冲突建构，学习支架搭建，学习材料筛选等方面进行梳理，进一步落实新教材素养导向，凸显科学思维，加强进阶联通，渗透科学精神的要求，推进学为中心，以需促学，学有所得，得有所用。

 今日，我们以研讨一年级科学新教材微课制作为契机，聚焦第一单元《周围的植物》展开了深度探究。在教学设计上，我们紧密贴合一年级学生的认知特点。深知这个阶段的孩子对世界充满好奇、形象思维占主导，我们精心设计了一系列令学生感兴趣的探究活动。通过这些活动，学生们实现了主动学习，是积极的探索者。极大地激发了学生的兴趣与好奇心，让他们在探索植物的世界中充满热情，为后续的科学学习奠定了坚实的基础。（杭州市天杭实验学校 王银飞）

新课标背景下，在陈敏老师的引领下，开展新一年级教材解读活动对一线教师十分有价值且必要。在研讨过程中，教师个人是带着对教材的初步理解，抛出自己的备课思路与困惑，倾听同伴的建议与想法，最后在陈老师的启发下，无论是旧教材还是新教材，我们一线教师都要尊重教材，同时要站在儿童视角，牢牢学生学习特点与学习需求，我们一定会备出一堂灵动的课，一堂学生学得有趣有味有价值的课。（ 杭州市钱江外国语实验学校 陈鑫卉）

在今天的微课资源研讨会上，我对于新课程、新课标的理念有了更深入的理解。怎么样设计一堂活泼、灵动的科学课呢？在陈老师的引领下，大家认真研读教材与课标，把握每课时的教学目标，理清教材编排的逻辑关系，结合学生的表现，设计符合学生学习水平与学习兴趣的教学环节。研讨会中，大家你一言我一语，一个个有趣的想法迸发出来，时而传来阵阵欢笑。尽管会议时长4.5小时，但完全不觉得疲累，反而有种充实的感觉。（ 杭州市南肖埠小学 徐佳颖）

在茅以升实验学校参加了一年级新教材植物单元的微课设计研讨收获满满。在陈老师的引领下，团队老师展开了深入的研讨。好的教学设计一定是基于课标，立足学情，精准制定目标，让学生主动卷入学习的状态。团队以此为目标进行了单元整体教学设计。与研讨前相比，教学目标更加明晰，内容选择更加贴近学生学习需求；老师们也纷纷表示自己在本次研讨中收获很大。（杭州市胜利实验笕成小学 周月华）