在这金秋送爽、硕果盈枝的美好时节，张麟特级教师工作室的全体老师和凤凰小学数学组的老师们齐聚一堂，开展了主题为“聚焦练习设计提升关键能力”数学教研活动，活动旨在通过聚焦练习的设计研究与实践，提升教师的设计与实施能力，并积累优秀的习题任务素材，为发展学生的数学核心素养助力。

天长小学吕彤老师带来一节浙教版五年级练习课——《小数的意义与加减法练习》。吕老师首先带领学生复习回顾浙教版五年级上册小数单元的学习内容，从整体上把握基础知识，形成知识网络。然后呈现本单元错例，通过找一找、想一想、写一写、说一说等活动引导学生思考，引导学生对错题进行分析，促进学生对小数意义、小数性质、小数加减法等知识的深度理解与内化。最后，吕老师设计了结构完整、层层递进的习题，通过星级挑战的形式，巩固单元知识，促进小数知识的内生与发展，提升学生的关键能力。练习设计巧妙，师生活动多样，课堂气氛活跃。

来自凤凰小学的胡浙燕老师进行了《量，量也：数学实践性作业的设计》的观点报告。胡老师从单元分析、单元实践性作业目标、单元实践性作业设计、回顾与反思四个板块，分享对数学实践性作业的设计与思考。胡老师从问题出发，基于新课程标准要求和素养目标，结合具体案例探讨实践性作业的设计与实施。以课时实践性作业和单元综合实践性作业为载体通过画数学、做数学、用数学，让学生经历理解掌握、经历运用、体验探索的实践过程，发展量感、空间观念、应用意识和创新意识。

工作室成员学习后纷纷发表了自己的看法和建议，气氛热烈。最后张麟老师作了点评，张老师首先给予两位老师充分的鼓励和指引，展示课板块清晰，设计了有效的探究活动，促进学生核心素养的形成，提升学生的思维能力。张老师对胡老师的素材选择、实践作业设计思路大加赞赏，对吕老师练习课的三个任务板块赞善有加。

最后，张老师也结合两节课给老师们提出建议，勉励我们老师，一定要重视学生的学情，通过前测来了解把握设计教学，基于学生的认知起点，把教材进行整合、取舍，也要根据学生的学习能力，从学生的实际出发，从而调整课堂教学的策略，这些都需要老师们在不断研讨和课堂实践中，打磨提升自身功底。同时张老师也向学员们提出了新学期的要求与期望，希望老师们通过阅读拓宽视野、提升专业素养，成为更全面的教育者。