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为了提升二年级数学组备课质量，提前知晓可能遭遇的教学困难，理清我校学生学情，教学处组织二年级数学组每周单独组织两次集体备课，同事每次集体备课都会有一名三年级的教师下沉聆听我们的集体备课。

11月的主题是聚焦整体设计，立足学情出发。教学内容是在第三单元角的认识和第四单元表内乘法，进行了7次集体备课，下沉教师：金骏、吴江凡、叶莹莹、王超杰、陈施雯、陈钰莹，每一位老师都根据自己去年教学时遇到的不足与优点告知了我们。

例如《乘加乘减》这节课，金骏老师给出的意见是1.乘法算式“3×3+2”里要从意义上理解，不能先算3×4，所以先算3×3。2.小括号在这节课可以先不讲，以后有情景代入后再讲，从意义上理解会更好。3.“5×3-5”和“5×2”之间是有联系的，理解其含义，后者是前者的简便写法。4.解决问题时要记得加上单位。

对于《角的认识》这节课，吴江凡老师给出意见1.找角的时候，就要有意识地演示，边—顶点—边这样的是角。2.画角的时候，先示范，有动画，也要黑板演示，而且有学生会偷懒。3.角的大小，跟边的长度无关，要不停地跟他们说，怎么样的角是大小不一样的角，因为他们潜意识就觉得边越长，角越大！ 4.课作P27，角的三要素都要标出来，一个顶点两个画不同大小的角会出现“边画长就角大”的错误。5.比角大小的时候，都纠结于边的长短来判断角的大小，可不可以把角扫过的范围都图上色来比较？反应：有可能产生更大的误解。

总体而言，有一群刚上过这本教材的教师向我们这些即将要上课的老师一些意见和指导可以让我们更加了解一节课的重难点，也明白了如何整合，以及整合后的一些优缺点，那么我们也可以根据自己的进度以及学的学情进行调整。